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多媒体录播系统解决方案 北京网动科技有限公司 目 录 3. 录播系统发展、市场现状及趋势简述 4. 录播系统应用范围 4.1 教育行业的应用 4.2 政府及企事业单位的应用 4.3 法院系统的应用 4.4 医院系统的应用 5. 网动多媒体录播系统教育行业解决方案 5.1 方案整体描述 5.2 方案建设目标 5.3 方案建设原则 5.4 方案分类及应用图 5.5 方案特点 6. 录播系统组成 6.1 录播系统拓扑图 6.2 网动多媒体录播工作站 6.2.1 功能简介 6.2.2 录播工作站硬件配置 6.2.3 工作站界面 6.2.4 工作站功能特点 6.2.5 工作站录制课件样式 17 录播工作站优势特点 18 工作站控制面板 18 目标移动自动定位系统 19 系统介绍 19 图像识别跟踪系统 20 红外织网跟踪系统 20 功能特性 21 多路视频导播系统 22 课件编辑系统 22 介绍系统 22 主要功能 23 主要特点 24 课件资源共享中心 24 中心介绍 24 中心组成 24 直播及点播系统 25 监控中心 27 中心介绍 27 主要功能 27 其它外围设备 27 典型应用 28 系统配置 29 简易多媒体录播系统详细配置 29 服务承诺 30 定制开发 30 项目实施 31 技术培训 31 售后服务 31  录播系统发展、市场现状及趋势简述 录播系统的发展是随着信息化技术在教学中应用的不断深入发展中产生萌芽的。随着技术与学校、企事业单位培训机构财力的增强，教室也配备了三机一幕等设备。计算机辅助教学，已经成为课堂中经常性的辅助教学手段。各种计算机课件不仅能将主要知识点展现出来，更通过各种多媒体手段，结合图形、动画、过程展现、视频等丰富的信息，以学生更容易理解及接受的角度展现出来。同时，教师的计算机课件也可以作为一个较好的讲义，作为课堂资料保存下来。传统的课堂录像都是由专人进入到演播室或教室内进行多机位拍摄，通过后期编辑，得到一节课的录像，再经过非线编处理后得到一节课的录像。但这种录像并不能将教室的课件记录下来。实际的应用需求是：通过摄像机将教师、学生的图像记录下来，再用VGA采编卡或软件抓屏的方式将教室课件记录来下，加上现场采音技术的应用，完整全方位地将一节课全记录下来，这就形成了一节优质课件。这样，理论上讲只要有优质课件录播教室的学校和培训机构，都可制作本单位优秀教师的优质课件，结合网络资源点播系统，就可以将课件发布到网络上，从而有更多的学生、教师、教研人员，从中受益，提高教学水平，实现资源共享。 正是由于这种现实需求，在2004年，教育部启动了优质课件资源建设。对于优质课件的标准，则在形成视频格式及教师课件上有一点的要求：一定要是教师讲课视频与教师课件图形相结合的方式所形成一个文件或相应的文件组，受众可通过专用软件或播放器进行观看，并能在观看过程中自主调整视频窗口的大小，以享用最大的信息。这样建设目标，既能保留下优质的课件，也能将累积下的资源库，通过局域网、广域网进行最大限度的资源共享，实现适龄学生或成人都有机会接触到最权威的课程，对实现公平教育、优秀资源全国共享有着非常重要的意义。这样优质课件的录制建设就成为必然。 从目前优质课件录播系统的建设的区域分布一看，既有沿海发达地区，也有内陆经济发展相对落后的地区，可以说从中心城市到边远地区，都对这一系统有着较为迫切的需求与应用诉求。从目前的形势来看，覆盖高校、普教、职教以及企事业单位培训机构的优质课堂录播系统建设已经迎来建设高潮。 现在，优质课件录播系统最早面对的关键技术集中在VGA采集技术上，后期应用则随着 所谓“电影模式”录播方式的推出，集中在教师、学生跟踪技术上。VGA采集技术在2004年以前，因为技术的限制，基本上采用的都是软件抓屏技术或VGA转视频技术。实现方式就是通过网络将教师教学计算机与录播主机相连，以软件抓屏的方式都教师课个采集下来，再通过网络传到录播主机，录播主机处理后转换成相应的资源文件。这种技术实现起来较为简单，优点是形成的视频文件占用空间较小，但缺点是如果教师课件中有视频文件，则采集下来的文件是黑框。此外，也存在着优质课程后期编辑无法解决等缺陷。 现在录播系统中发展到“电影模式”与自动跟跟踪技术。所谓的“电影模式”，就是在教师视频、学生视频、教师场景、教师板书视频、教师课件之间，按教师讲述进程进行多个视频选取一个视频观看的录像方式。这样的好处就是受众始终观看同一个画面，关注画面的聚集度高，比较符合受众的一般习惯，也就是像看电影一样，观看一个一个拼起来的场景。 跟踪技术发展经过几个阶段，主要探测方式有基于图像识别的移动侦测方式、红外织网跟踪方式、红外感应方式、被动红外方式、无线应答方式、音频激发方