第十四 探究电路概述.docVIP

第十四 探究电路概述 1、课标要求： （1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。 （2）了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。 （3）通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。 （4）测量小灯泡工作的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并进行讨论。 2、重点难点 （1）欧姆定律的学习。 （2）在经国科学探究的过程中体验科学探究方法和科学思维方法，特别是经历探究过程中“评估与反思”、“交流与合作”等环节，强化参加这两个环节的具体体验。 3、教材分析 全章共分三节。第一“电阻和变阻器”，主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用，通过信息窗介绍几种家庭用电器的电阻值和不同材料电阻值的比较等。第二节“科学探究：欧姆定律”，主要内容分为电流与哪些因素有关和欧姆定律两部分。其中“电流与哪些因素有关”是按科学探究的程序来展现的，力图使经历基本的科学探过程，学习科学探究的方法。第三节“家庭用电”，主要内容包括家庭电路和安全用电常识。 4、教法学法指导 根据课程标准，本章在知识与技能方面，是要让学生认识电阻，学生使用常见的变阻器，通过实验探究，认识影响电流大小的因素，理解欧姆定律并能应用于解决简单电路问题；了解家庭电路的构成；正确使用测电笔；知道安全用电知识。在科学探究素质方面，突出猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节，同时让学生进一步学习用“控制变量法”研究物理问题，并向学生介绍用“图线法”分析实验数据，归纳物理规律，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生增强与他人的协作能力。探究和实验贯穿全章，对此在教学中应将“过程与方法”作为重要的培养目标之一。 5、课时安排 新授课5课时，复习检测1课时，共计6课时。 第一节 电阻和变阻器课时教案参考 教学建议 1、课时安排：2课时 2、重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素是本节课学习的重点；对滑动变阻器连接方法的掌握是本节的学习难点。 3、教材分析：本节包括三部分，电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。“电阻”这部分内容是通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比出“电荷在导师体中定向移动会受到阻力”，导出电阻的概念，给出电阻的单位及其换算关系。 “决定电阻大小的因素”这部分内容是由生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，探究过程突出了由猜想到制定实验方案的探究环节，同时探究结论的得出体现了物理知识来源于实践的思路。 “变阻器”这部分是通过展示实物来重点介绍滑动变阻器的构造、结构示意图和在电路中的符号，并引导学生领会滑动变阻器是如何通过改变连入电路中的电阻线长度来改变连入电路中的电阻，使学生了解变阻器的工作原理。教材最后安排三个有关滑动变阻器。 4、课标要求：知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。 理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道电阻箱的读数方法； 通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用变量控制法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。 5、措施与建议 本节建议分两课时完成，第一课时完成“电阻”和“决定电阻大小的因素”这两部分内容的教学，第二课时完成“变阻器”的教学。 关于“电阻”教学，建议按教材类比方式介绍电阻的概念，接着介绍电阻的字母表示、主单位、常用单位及换算，介绍电阻器的作用及电路符号“ ”。通过信息窗来让学生了解常见的电阻的阻值。 关于“决定电阻大小的因素”的教学：首先按教材的设问提出问题，因问题与生活紧密联系，易于激发学生的求知欲，使他们进入接受知识、发展思维的最佳状态，在组织学生进行实验探究前，要引导学生大胆猜想，从而展示出制约问题的因素是多方面的，所以实验探究应采用控制变量去研究所猜想的每一个因素对电阻大小的影响，在此基础上，要求学生制定设计实验方案，组织学生进行实验探究。 关于“变阻器”的教学：可按教材所述，从科学实验和各种电器设备中，常用改变电阻的方法来调整电路中的电流这一需要出发，引出变阻器的讲述。利用投影仪或多媒体等展示滑动变阻器的实物图和结构示意图，介绍其构造和各部分名称，滑片P位置的变化，会引起其接线柱间电阻丝长度的变化，从而导致接入电路中电阻的大小改变。认识另一种变阻器——电阻箱，了解它的读数方法，接着教师可按教材上的交流与讨论中提出的三个问题开展活动，在活动中，教师可与学生边讨论，边画图分析说明。因此交流与讨论的目的年是通过交流与讨论使学生思想活跃，主动去获取应用知