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* * 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）长期以来，学校道德教育存在着“四多四少”的现象，即目标上理想色彩多，求真务实的少；形式上说教多，让学生感悟的少；方法上规则多，让学生体验的少；教育力量上学校包办多，合力参与的少。脱离生活，不重体验，以德育条目为中心的道德教育，极易造成儿童对道德认知的反感，明显悖离了道德教育的目的。学校德育应让让全体学生体验道德生活的乐趣。有鉴于此，我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）长期以来，学校道德教育存在着“四多四少”的现象，即目标上理想色彩多，求真务实的少；形式上说教多，让学生感悟的少；方法上规则多，让学生体验的少；教育力量上学校包办多，合力参与的少。脱离生活，不重体验，以德育条目为中心的道德教育，极易造成儿童对道德认知的反感，明显悖离了道德教育的目的。学校德育应让让全体学生体验道德生活的乐趣。有鉴于此，我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 2、校园监督员——我的舞台我做主 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）长期以来，学校道德教育存在着“四多四少”的现象，即目标上理想色彩多，求真务实的少；形式上说教多，让学生感悟的少；方法上规则多，让学生体验的少；教育力量上学校包办多，合力参与的少。脱离生活，不重体验，以德育条目为中心的道德教育，极易造成儿童对道德认知的反感，明显悖离了道德教育的目的。学校德育应让让全体学生体验道德生活的乐趣。有鉴于此，我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 2、校园监督员——我的舞台我做主 3、班级接力日记——随笔成就班级管理 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 2、校园监督员——我的舞台我做主。 3、班级接力日记——随笔成就班级管理。 4、爱心专座——传递师生关爱。 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 2、校园监督员——我的舞台我做主。 3、班级接力日记——随笔成就班级管理。 4、爱心专座——传递师生关爱。 5、绿色学校——我伴小树快成长. 德育工作始终坚持突出个性、抓共性教育。 一、有效利用德育资源，重视道德实践，开展共性教育。 ?（一）我校多渠道利用德育资源，让学生进行道德实践体验。 1、国旗下演讲——生动故事取代空洞说教。 2、校园监督员——我的舞台我做主。 3、班级接力日记——随笔成就班级管理。 4、爱心专座——传递师生关爱。 5、绿色学校——我伴小树快成长. 6、诚信小书架，文明大考验。 （二）拓宽途径，最美文明班强化道德实践。 班级管理工作是学校德育工作的重要途径，是对学生进行思想品德教育的重要阵地。一个具有良好班风的班集体，不但有利于学生形成良好的的行为习惯、学习习惯，而且可以激发学生的集体荣誉感，培养学生的自控意识和自我管理意识。一个良好的班集体能督促和帮助学生形成正确的集体观、人生观、世界观，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。为此学校德育处组织、开展最美文明班评比活动，强化学生的道德实践，并以此为激励手段，抓好学生养成教育，使学生养成良好的习惯。 　　首先在班级建设方面各班建立了班委会、设立图书角、黑板园地内容做到月更新，能够充分发挥学生的自主性。 　　其次，进一步完善了、建立健全了学生综合评价体系和自我管理体制，设立了校园、班级两级的校园监督员。做到了班班有激励评比机制如：比一比、我最棒等。 　　再次，班主任老师对学生进行了行为规范的全面普及教育，组织学生积极参加学校开展的“最美文明班”系列评比。 　　通过最美闻名班的评比，各班集体呈现出积极向上、团结进取的精神面貌。学生集体观念强。校园内违纪现象明显减少，学生的讲文明、懂礼仪、有爱心。有力的促进了良好班风、校风的形成。 　　面对全体的共性教育，在丰富多彩的道德实践活动中得以落实和完善。但我们从没有忽视过学生中的另一小部分学生的个性教育。