4.17.雷雨 教案.docVIP

雷雨 教案 临清市第二中学 语文 编写人 訾鲲鹏 【教学目标?及训练重点】? 1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。? 2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。? 3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。 【教学过程?设计】? 第一课时? 【教学要点】? 1、作者作品简介? 2、分角色朗读? 3、理解课文节选部分的矛盾冲突? 4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？? 一、导入??? 简介作者及《雷雨》的大致情节? 二、速读? 理清人物关系及矛盾冲突? 填图练习? ? 三、讨论? 课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？? 四、课堂活动：辩论? 正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍? 反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍? [通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]? 总结要点：? 1、? 周朴园曾经喜欢过，甚至爱过? 2、? 他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）? 3、? 周朴园的人物性格? 五、布置作业?? 课后练习三? 六、板书设计? ? 第二课时? 【教学要点】? 1、? 阅读赏析“斗争”一场? 2、? 归纳人物性格及主题? 3、? 课堂练习? 一、阅读赏析“斗争”一场? 讨论? 1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？? 2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？? 3、侍萍为什么不认儿子周萍？? 二、讨论总结人物性格? 1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。? 2、鲁侍萍：? ??????? 3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。? [来源:学.科.网Z.X.X.K] 三、讨论? 剧本为什么以“雷雨”为题？? 四、归纳主题? 通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本? 家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。? 五、课堂练习? 品味个性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。教师可点拔? 周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。） 2、分析在冲突中所表现的人物性格 3、欣赏人物语言 【学习重点】 分析在冲突中所表现的人物性格 【学习难点】：欣赏人物语言 [学习内容]：[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学_科_网][来源:学科网]1?、周朴园? ????周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。? ????对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私? 故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈? 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私? ?2、鲁侍萍?? ????侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国?劳动妇女?的形象，正直、善良、刚毅、倔强?。?来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直? 默默承受三十多年的悲惨→刚强? 面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强? 撕毁周朴园的支票→骨气和尊严? “命，是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因?? 对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决? [来源:学科网]3?、鲁大海? ????鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人?，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙?手段在他面前无计可施。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。(?反抗精神、坚强不屈的性格)?斗争中?显出经验的不足、鲁莽等弱点。? （四）明确 1、说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。 2、侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。 四、拓展提高 明确：应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲剧。对周朴园这个人物，我们在分析、理解的过程中，应看到其悲