【课题】七上第四章第一节天气课时(文本).doc

【课题】七上第四章第一节 天气 1课时 【课型】新授课 【课标要求】 1、区分“天气”的概念，并能正确运用。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学目标】 1、区分描述“天气”的语言，并能正确描述某时的天气；能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。（重点） 3、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。 4、会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响树立环境保护意识。（难点） 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】观察法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 1、播放一段《草船借箭》片段。诸葛亮通过观察天气现象有预知天气的本领，他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，他正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。/video/327282.htm 2、播放一段天气预报 点击进入中国天气网，天气视频《天气预报》/ 了解古代人类通过观察天气现象进行天气预测在军事上起到了重要作用。 让学生注意从哪几个方面来描述天气的。 从感性入手来导入新课，激发学生的学习兴趣。 自 主 学 习 请同学们阅读课文回答： 1.天气是指 。 2.卫星云图：绿色表示 ；蓝色表示 ；白色表示 ，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是 区。 3.天气符号代表含义： 4.获取天气信息的途径： ； ； ； 等。 5.空气质量的优劣，一般用 来表示。污染指数小，空气质量 ，对人体健康 ；污染指数大，空气质量 ，对人体健康 。对大气环境监测的结果，即“ ”。 直径小于 的颗粒物称为可吸入颗粒物，又称 . 6、关注空气质量： 空气污染指数空气质量级别空气质量状况 对健康的影响 提答 获取天气信息的途径： 在课本中勾画 填表 ?学生通过阅读课文，找出问题的答案。培养了学生的自主学习能力。 通过让学生读图，填表，培养学生的分析归纳能力。 合 作 探 究 ? 天气与生活 1、教师播放多媒体资料，学生描述天气状况： 阴天（乌云密布） 晴天（晴空万里）。 大风（狂风怒吼） 下雪（雪花飘飘） 2、讨论：我们最喜欢的天气。 师：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气或者你最希望发生哪种天气现象？为什么？ 师：天气影响着人类的生产和生存，风霜雨雪等各种天气对不同行业、不同工作的人们带来了有利的和不利的影响。 培养学生观察分析能力和比较能力，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者。 看图识天气 活动1、分组制作一套天气符号卡片，课堂展示，请其他同学猜。 活动2、小小气象员播报天气预报：注意播报的顺序。 活动1:课前,教师安排每组制作一套天气符号卡片,课堂上仍以小组为单位, 课堂展示天气符号卡片。每个人说出前一个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况,看谁坚持到最后。 活动2:参照图，模拟分组播报各城市天气预报,并比比看哪一组播报得快捷、准确。 亲手制作，加深印象。 通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。 关注空气质量 1、看图分析 2、你知道有哪些对人体有危害的空气污染物吗？ 伦敦烟雾事件： 1952年 12月上旬，伦敦发生了一起震惊世界的烟雾事件，4周内造 成大约4000人死亡，8周后增加到8000人。这一事件的祸首是空气污染。 （1952年，伦敦的警察手持燃烧着的火炬，以便在烟雾中能看清别人，并能被人看到。 ） 指任一城市，学生说出该地的： 空气污染指数 空气质量级别 空气质量状况 对健康的影响 了解事件，讨论交流，畅谈感受。 人类的哪些活动影响了空气的质量？面对日益严重的大气污染我们该怎么办？请把你的想法说出来！ 生活化的知识实用性很强，学生认为学了有用，也最能引起学生的兴趣。 明白人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。 培养学生正确的环境观。 点 拨 归 纳 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。 师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。 梳理知识体系： ? ? 通过构建思维导图，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系，提升地理思维品质。 ? 【有效训练】 下列历史典故能说明天气对人类影响的是（ ） A. 望梅止渴 B. 诸葛亮借东风 C.负荆请罪 D.程门立雪 2、某一天的