【创新方案】高中历史-第二单元-阶段质量检测 岳麓版选修1.docVIP

【创新方案】高中历史 第二单元 阶段质量检测 岳麓版选修1 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．下列文献记载中，最能从根本上决定春秋战国时期社会发展趋势的是(　　) A．“礼乐征伐自诸侯出” B．“神农乃始教民，尝百草之滋味” C．“恶金(指铁)以铸锄夷斤欘，试诸壤土” D．“伐木而树谷，燔菜而播粟，火耕而水耨” 解析：生产力决定生产关系，春秋战国时期出现了铁农具，说明了生产力得到巨大的发展。A项是从政治角度说明奴隶社会的分封制的瓦解，B、D两项主要指的是原始农业阶段。 答案：C 2．商鞅变法的措施中对后来有消极作用的有(　　) ①重农抑商　②“燔诗书而明法令”　③奖励军功　④废除井田制　⑤实行“连坐法” A．①②③④⑤　　　　　　　B．①②⑤[ C．①③⑤ D．②③④[解析：商鞅变法为促进秦国由奴隶制向封建制的转化，作出了非常突出的历史贡献，但是商鞅的变法也有弱点，而且有的弱点越到后来消极影响越大。本题就是从反向思维角度设计，要求学生分析变法中的弱点。重农抑商政策会阻碍商品经济的发展，“燔诗书而明法令”会摧残文化，实行“连坐法”导致法律严酷、株连亲族，这些都是消极影响，故答案为B。 答案：B 3．商鞅在变法前进行的舌战群儒中，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器。”该主张实质上是(　　) A．商鞅变法的指导思想 B．歌颂了商鞅变法的成效 C．符合时代潮流的思想 D．反对变法的因循守旧思想 解析：该主张的意思是如果没有百分之百的利益，那就不能轻易改变过去的统治方式。这实际上就是一种因循守旧的保守思想。 答案：D 4．“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买”。这使秦国(　　) A．废除了世卿世禄制度 B．加强了各地经济联系 C．促进了地主制经济的发展 D．发展了商品经济 解析：根据题干提供的信息“除井田，民得卖买”和所学史实说明商鞅变法废除井田制，承认土地私有，以法律形式予以保护，有利于地主经济的发展。正确选项为C。 答案：C 5．商鞅死后被施以车裂之刑。但是，“商鞅虽死，而秦卒行其法”。上述现象说明(　　) ①商鞅变法顺应了历史发展潮流　②商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益　③变法者多数没有好结果　④商鞅实行严苛的法律自食其果 A．①②③ B．①②④ C．①② D．①②③④ 解析：本题题干材料的前半部分说明商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益，同时也说明变法者有时要付出代价，但这并不意味着变法者多数没有好结果或自食其果；“而秦卒行其法”说明商鞅变法顺应了历史发展潮流。 答案：C6．成书于6世纪初的《洛阳伽蓝记》记载，“自晋宋以来，号称洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼义富盛，人物殷阜。”这主要反映了(　　) A．魏晋时期，战乱未波及洛阳城 B．北朝繁荣，吸引南方士族北迁 C．北魏学习汉文化，促进其繁荣昌盛 D．国家统一促进了北魏经济的发展 解析：《洛阳伽蓝记》是一部集历史、地理、佛教、文学于一身的名著，书中历数北魏洛阳城的佛寺，分城内、城东、城西、城南、城北五卷叙述，对寺院的缘起变迁、庙宇的建制规模及与之有关的名人轶事、奇谈异闻都记载详核。结合所学，材料反映了北魏孝文帝改革将都城迁到洛阳，并积极学习汉文化，使洛阳重新繁华起来。 答案：C 7．帝曰：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。……”材料中的“帝”是(　　) A．秦孝公 B．孝文帝 C．宋仁宗 D．宋神宗 解析：从材料中“徙居平城”中可得出结论。平城是北魏迁都前的首都，今天的山西大同。 答案：B 8．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”这是对哪次改革的描述(　　) A．大化改新 B．商鞅变法 C．忽必烈改革 D．孝文帝改革 解析：材料中叙述了少数民族在和中原文化的结合中实现飞跃，排除A、B。注意题干中的“森林民族”。 答案：D 9．王安石变法“以理财为方今之急”，其“理财”措施的主要目的是(　　) A．调整封建国家与官僚大地主的关系 B．调整地主阶级中士族与庶族的关系 C．调整官僚大地主与中小地主的关系 D．调整封建国家与自耕农之间的关系 解析：地主占有大部分土地。王安石变法“理财”措施的主要目的是调整封建国家与官僚大地主的关系，将豪强地主隐瞒的大量土地清丈出来，他们不得不据实纳税。 答案：A 10．古人韦骧曾在诗中写道，“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。”他在诗中称赞的改革是(　　) A．管仲改革 B．商鞅变法 C．孝文帝改革 D．王安石变法 解析：王安石采取“理财”新法，例如青苗法、募役法、农田水利法等，出现了诗人描绘