【三维设计，复习必备】最新版高中语文-第9课-说“木叶”应用体验之旅配套训练 新人教版必修5.docVIP

【三维设计，复习必备】2014届高中语文 第9课 说“木叶”应用体验之旅配套训练 新人教版必修5 (时间：40分钟　分值：41分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中，注音全部正确的一项是(　　) A．征戍(shù)　橘颂(jú)　 招徕(lái)　萧萧落木(sù) B．涔阳(cén) 无妨(fǎnɡ) 陇首(lǒnɡ) 得鱼忘筌(quán) C．寒砧(zhēn) 桅杆(wéi) 漂泊(pō) 秋风袅袅(niǎo) D．疏朗(shū) 窸窣(xī) 迢远(tiáo) 灼灼其华(zhuó) 解析：A项，“萧”应读xiāo；B项，“妨”应读fáng；C项，“泊”应读bó。 答案：D 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　) A．力能扛鼎　垂手可得　俗不可耐　漠不关心 B．食不厌精　突如奇来　混为一谈　天花乱坠 C．举止安详　方枘圆凿　飞黄腾达　迫在眉睫 D．好景不长　毫无二致　捍然不顾　同仇敌忾 解析：A项，垂—唾；B项，奇—其；D项，捍—悍 答案：C 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　) (1)它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。 (2)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。 (3)自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。 A．启示　钟爱　奥秘 B．启发　钟爱　奥妙 C．启发　喜爱　奥秘 D．启示　喜爱　奥妙 解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟；“钟爱”比“喜爱”程度更深；“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，(道理、内容)深奥微妙。 答案：B 4．下列各句中加点的成语运用不恰当的一项是(　　) A．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 B．有时书中的人物命运，引起我的深思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。 C．这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。 D．中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师指点，方知大谬不然。 解析：B项，“出神入化”，是形容文学艺术达到了非常高超的境界，应为“浮想联翩”。A项，“一字千里”，只一字之差，意思相差很大。C项，“微言大义”，包含在精微语言里的深刻的道理。D项，“大谬不然”，很荒唐，不正确。 答案：B 5．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．九月初九重阳节那天，凡年满60周岁以上的老人凭身份证可免费游览康百万庄园。 B．最近，杭州市萧山公安局分局发现，社会上出现了以TJ55、AZ88、WL15、YX86开头的新版假钞。这些假钞上都有水印、安全线、阴阳互补对印图案等伪造标志。 C．经过多次测试完毕，中国第一艘航空母舰“瓦良格号”预计在2012年正式交付海军服役。航母归属中央军委直接指挥，日后将在南海服役。 D．在这次访问日本期间，代表团与日本各界人士就中日民间交流与合作、中日地方多领域合作、媒体新技术的运用和新媒体的开发等话题交换了广泛的意见。 解析：A项成分赘余。“年满”和“以上”重复，应删去一个。C项不合逻辑。“经过”和“完毕”在句中不能连用，应删去“完毕”。D项语序不当。应将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。 答案：B 二、阅读鉴赏(16分) 阅读下面的文字，完成6～9小题。 不可无“我” 　　　　　　　钱谷融 ①艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺术活动中要是抽去了“我”，抽去了个人的思想感情，就不成其为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。 ②当然，离不开“我”，并不是只有“我”。“我”，是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。 ③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的、形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来。所以，创作者首先必须要有一个使“我”化为“非我”的过程。 ④另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，又不是无所为的，不是为写张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；它是有目的的，它是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一定仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李四的描写中，在