六级下学期集体备课.docVIP

2010年六年级下学期集体备课 船营二十五小 杜秀玲 各位六年级语文老师： 你们好！ 首先，感谢教师进修学校王老师给了我这次与全区六年级语文老师学习和交流的机会。六年级作为小学的重要阶段将面临着重要的小升初考试，承载者为上一级中学输送学生的重要任务，可以说作为六年级教师我们身上的担子是非常重的。大家都知道每年的五月份中学的招生考试就即将开始，我想今年也不能例外吧。那么怎么能在这短短的两个多月里更好的让我们的学生在学习上有较大进步呢？我想教师的引领作用是非常重要的。 大家都知道复习不是简单的1+1式的重复教学，它应该是把平时获得的知识和技能进一步进行整合、重新构想、大胆创新，形成系统的知识体系，进而形成一定的知识技能。那么，良好的复习方法会直接影响到复习的效果。下面我就结合小学语文基础知识和我以往的做法来谈谈六年级复习的一些问题，希望我的做法能对在坐的各位有一些启示和帮助。? 在众多的复习方法中，阶段复习使用最多的就是归类法。归类法便于突破重点，掌握规律性的东西，能防止机械重复，死记硬背。从小学语文知识体系来说可以分成汉语拼音、汉字、词语、句子、篇章、习作、古诗词这几大方面。?（这里我把古诗词单分出来是因为这部分内容很重要，而且还是必考内容。） 下面我就汉语拼音、汉字、词语、句子、古诗词这几方面来说说我在复习中的一些做法。 一、汉语拼音（课件出示） 说到汉语拼音，对于我们小学老师不陌生，对于小学生也不陌生。但也许是因为记忆的排异性，或是遗忘的自然规律，学习汉语拼音对六年的毕业生来说反倒是生疏起来。但汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。现在的小升初也好，中学的考试也好甚至是高中的一些考试也或多或少涉及到一些汉语拼音的知识，因此这部分内容老师们不能够忽视。 （一）复习要求（课件出示） 1、能熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读的音节； 2、掌握一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节； 3、能按顺序背诵、默写《字母表》，认识大写字母，会用音序查字典； 4、能运用拼音识字、正音和学习普通话。 （二）复习内容（课件出示） 1、《字母表》 2、声母和韵母 3、普通话的变调 4、拼写规则 （三）方法建议（课件出示方法） 方法一：随练习进行复习：对于《字母表》、声母和韵母这部分知识，教师可以不必拿出大块儿的时间进行集中复习。完全可以随练习进行复习，通过做卷子、做练习册随时发现问题随时讲解。或是对这方面知识掌握不好的孩子个别辅导。 方法二：集中讲解，形式多样：在汉语拼音的拼写规则中①j.q.x.y和u 相拼时u省略两点的原则；②标调原则；③变调中轻声、儿化。这部分知识比较适合集中讲解。教师可以利用一节课的时间，采用多种多样的形式帮助学生记忆。例如：j.q.x.y和u 相拼时u省略两点的原则和标调原则教师可以利用生动的儿歌帮学生记忆。 （ j.q.x.y小淘气从不和u 在一起，他们和 ü 来相拼两个鱼眼要挖去。） （有a不放过，无a找o、e， i上标调把点去，轻声不标就空着。小i 小ü 最谦虚谁在后面给谁记。） 通过这样的儿歌强化学生记忆，同时教师举几个典型的例子，让学生一边念儿歌，一边练习标调，以帮助学生准确熟练的掌握标调规则。 轻声和儿化： 轻声、儿化这两种音变现象比较简单，因此教师还是可以以讲为主，适当的举例帮助学生理解。如： 轻声:汉语中有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声音节不标调，要念得又轻又短。如：妈妈??风筝、我们、太阳??月亮…… 特别要注意的是学生往往容易把所有的在词尾中的“子”“头”读轻声，因此，要告诉学生“子”“头”都是在没有实际意义时读轻声，如：胡子、园子、里头、外头……而像孔子、庄子、头发、头脑……就读原调。 儿化：要特别强调在普通话里，带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音节时，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：肉馅儿、 这部分知识在考试中可能出现的主要题型一般有：给字、词、句?标音，给生字选择正确的读音等。 方法三：讲、记、练相结合 普通话的变调中上声的变调、“一、七、八、不、啊”的变调；拼写规则中隔音符号的使用、字母大写的原则等内容较多也比较杂，如果随练习进行复习就无法让学生对知识有一个整体的构建。这部分内容就比较适合集中整理复习。教师可以利用1-2节课的时间集中讲解，边讲边让学生记笔记。谈到笔记我想说一说，我认为六年级学生在复习期间应该准备笔记本，（介绍本班学生如何记笔记的）教师可以让学生准备一个结实一点的，厚一点的笔记本，学生们可以随时积累随时记录。这样在日积月累中慢慢便形成了知识体系。 变调： 上声的变调：上上相见变阳上（二声）。 “一”的变调和不”的变调：在去声前都读成二声，在非去声前都读四声，