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内蒙古自治区2013年普通高中数学学科学业水平测试说明 ??来源: 考务二三处?? 作者: ?? 发布日期: 2013-11-07??  Ⅰ.测试性质与功能 　　 内蒙古自治区普通高中数学学业水平测试是在教育部指导下内蒙古自治区教育行政部门组织实施的国家考试，是根据普通高中数学课程标准实行的终结性考试，是考核高中学生是否达到数学学科课程标准的水平考试。也是检测和评价高中数学学科教学质量的手段之一。数学学业水平测试成绩计入高中学生综合发展报告，为高等院校招生提供重要的基础信息。 Ⅱ.命题指导思想和目标 内蒙古自治区普通高中数学学业水平测试命题，以教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》及《内蒙古自治区2013年普通高中数学学科学业水平测试说明》为依据，从自治区高中数学教学实际出发，充分体现高中数学新课程的学科特点和功能价值。 内蒙古自治区普通高中数学学业水平测试命题旨在测试学生学习数学的能力与必备的科学素养，重点考察学生对数学基础知识、技能和数学思维方法的掌握程度，从而有利于促进自治区高中数学课程的实施，进一步提高教学质量。 内蒙古自治区普通高中数学学业水平测试命题旨在:考查学生作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.数学科考试中要注意发挥数学作为基础学科的作用,考查必要的数学基础知识、基本技能、基本的数学思想和方法；考查基本的数学能力:空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理等基本能力；考查数学的提出问题、分析问题和解决问题的能力以及数学表达和交流能力；考查数学的应用意识、创新意识、科学态度和理性精神。 Ⅲ.测试内容和要求 一、???????? 知识和能力要求 1.? 知识要求 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次 (1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识的内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关问题中识别和认识它。 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等。 (2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、想象、比较、判别、初步应用等。 (3)掌握：要求能够对所列知识内容进行推理证明，能够利用所学的知识对问题进行分析、研究、讨论，并加以解决。这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。 2.能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、以及应用意识和创新意识。 (1)空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确的分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会应用图形与图表等手段形象的揭示问题的实质。 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。 　　(2)抽象概括能力:抽象是指舍弃事物非本质属性,揭示其本质属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某种结论。 　　抽象概括能力是对具体的、生动的实例,在抽象概括的过程中,发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或作出新的判断。 　　(3)推理论证能力:推理是思维的基本形式之一,它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程，推理既包括演绎推理,也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明。 　　中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确的数学命题,论证某一数学命题真实性的初步的推理能力。 　　(4)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件寻求与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算。 　　运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估算和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公