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3Ds Max-齿轮动画说课稿 贵州省贵阳市 廖 翔 说课内容 一、课程教学分析和学情分析 二、课程总体设计 三、教材分析 四、教学过程设计 五、教学反馈和思考 六、考核方式 一、课程教学分析和学情分析 学情分析： 3Ds Max课程目前在我校仅动漫专业第二学年才开设，是该专业的专业基础课。该专业的学生基础较好，个性活泼，对新鲜事物很感兴趣。我校的动漫专业和广告设计与制作专业，以及以后可能开设的室内外设计等新专业，均属于艺术设计类。目前有很多可以就业的职业岗位，急需由这些专业培养的技术能力熟练的人才。其中更缺乏大量3Ds Max应用技能强的人才，许多就业生无法与对应行业的人才需求相适应。究其原因是因为对该课程的各个方面的重视程度不够，教学方法很多时候停留在传统教软件功能上，而未放在如何解决实际问题上。要适应当前形势，就需要努力改变。 经了解，在许多艺术专业的学校把它作为相关专业的核心课程来开设的，起到的效果良好。我们可以进行探讨和借鉴。 二、课程总体设计 3Ds Max与其他相关课程的联系 学生应具备熟练的计算机操作能力。要有较好的创造和空间想象能力，平面构成与立体构成可以先开，Photoshop为其进行素材整理和后期合成中占有重要作用，要先开设。 课程内容设计 三、教材分析 该齿轮动画设计综合案例需要具备的基础知识： 1、二维线条编辑方法 2、二维图形转三维造型方法 3、动画设计方案 4、渲染输出动画 以上的知识都在前面的章节学习过，所以本次课是对以前所学的内容是一个很好的总结和巩固的环节，为以后的更深入的学习打下良好的基础。 四、教学过程设计 本课程在模拟真实工作环境的情景下，以项目案例驱动学生动手操作，进而对项目中的知识点进行总结。 下面我仅将课堂演示部分以“齿轮动画”举例讲解一下，它是综合设计部分中的一个主要内容，过程如下： [理论课]（多媒体投影）：先展示动画效果，然后讲解牵涉到的操作，实现的思路和方法。（30分钟左右） [实训项目]：制作齿轮的二维模型，并在此基础上进行转化为三维造型（倒角命令）。利用关联参考命令把齿轮的动作进行链接，制作场景的其他部件。设置场景的材质，灯光；应用Glow（光晕）效果；最后渲染输出动画。 [实训目标]：掌握基本的齿轮三维设计的过程方法，以及齿轮之间的咬合动画的原理及其方法，争取做到能举一反三（无论多少个齿的齿轮都能完成正确的动画）。 [基本做法]：①参与人员：全体学生②实训途径和地点：机房上机。 [实施过程]要求学生完成指定的动画设计，并将完成结果上传。随时指导。针对存在共性的问题统一讲评，个别分层指导和交流。对完成情况做好记录（60分钟）。 演示过程（针对学生）： 1、在前视图中绘制18点星形，复制出两个。把复制的两个星形修改为12点和8点 2、利用编辑样条曲线命令修改齿轮的形状为切角状 3、修改齿轮的样条线做出图示形状 4、制作其他齿轮的线条形状 5、利用倒角命令把二维的齿轮制作成三维的齿轮 6、利用关联参考命令制作齿轮咬合的动画 学生作品欣赏： Z10171班 王新筑 学生作品欣赏： Z10171班 温文进 五、教学反馈和思考 本课采用“创设情境——演示引导——实践操作——评价作品——课堂小结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是做为学生主动建构知识的引导者，引导学生通过观看教师的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解知识点。通过设计任务实践练习，让学生通过完成任务来自主构建自己的知识体系。学生在完成任务的过程中比较棘手的问题，教师进行适当的引导，与学生一起归纳解决问题的办法。教、学、做有机结合，理论与实践一体化，从而提高教师的“教”与学生的“学”的最佳教学效果。这一方法相信在实际应用和最后达到的教学成效上应是可喜的，在学习的过程中学生的兴趣和主动性上也会是很高地。通过这种类型的各种课程的教学改革，定能使我们培养出的学生具有“零距离”上岗的特色，受到用人单位的欢迎，学生就业的前景将会是十分宽广。 六、考核方式 平时要求每一个学生按照自己的思路完成每一个课题至少一组作品，通过对学生完成的效果进行评定，例如对各个案例任务的完成效果给出比分，每个案例以6分积分，累计占总分的60%（10*6），在该班教室也给出一份每次每个学生完成所获的分值，类似学分制；最后再给以一定的笔试考察一下理论掌握水平或由学生自由发挥设计一组相关于某一主题的效果作品进行评分，占30%，平时和课堂占10%。这样设置，可以促使学生对每一个任务都要认真对待，不敢放松