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单元主题标题 灿烂的中华文化 设计者姓名 岳富贵 学校名称 金崖中学 联系方式 如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 √ 否 学科领域 (（在相关学科内打√） √ 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 一节课 单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析） 学生通过语文、历史课的学习，在中华文化和传统美德方面有一定的知识积累。这一课属于知识课型，又能渗透责任感和爱国教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华文化的内涵及其地位影响，使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。据此，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。 根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的学习模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学手段，以课堂讨论，设疑解答衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、回答问题等手段，掌握相关基础知识，并解决有一定难度的问题，教师要不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。 单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能：懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化；把握中华文化博大精深、源远流长的特点，了解中华文化的组成；理解中华文化绵延不绝的原因；感受中华文化的地位和对中国、对世界的影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。过程与方法：通过比较体会中华文化的特点，通过举例感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响情感态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华民族的传统美德。 框 架 问 题 基本问题：中华文化博大精深灿烂的中华文化 你对大山的印象是什么？提到中华文化，你会想到什么？谁创造了灿烂的中华文化？中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，原因是什么？“六千多年不断代的中华文明史”说明了中华文化的什么特点？ 苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪。这些故事所蕴涵的传统美德是什么？?? 课本67页“相关链接”——‘南京路上好八连’，材料说明了什么？ 教学活动 灿烂的中华文化 所需课时 一课时 教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神 本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标） 知识与技能： 懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化；把握中华文化博大精深、源远流长的特点，了解中华文化的组成；理解中华文化绵延不绝的原因；感受中华文化的地位和对中国、对世界的影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。 情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华民族的传统美德。 对应课标（本教学活动所达到的课程标准） 知识与技能： 懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化；把握中华文化博大精深、源远流长的特点，了解中华文化的组成；理解中华文化绵延不绝的原因；感受中华文化的地位和对中国、对世界的影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。 过程与方法：通过比较体会中华文化的特点，通过举例感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。 情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华民族的传统美德。 本教学活动的问题设计 中华文化博大精深 传统美德??薪火相传” 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体、幻灯片 常规资源 思品课本 教学支撑环境 其他 教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程） 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图  导 入 新 课