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人教版五上年级 《鲸》学导案（第一课时) 岱山实验学校 刘琴 一、学习目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词。 2．正确流利地朗读课文。 3. 通过抓关键词句、画结构图，把握课文所介绍的鲸的知识要点。 4.细读第一自然段，借助联想与想象，认识举例子、列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会其表达的作用。 二、学习重难点 通过小组合作研读，了解有关鲸的知识，认识并体会说明方法在文中的作用。 三、课前准备 1.课件一套 2.学生课前读通课文，划下新词。 四、学习过程： （一）激情导学 1.观看视频，激发兴趣 （1）望着这一群在海中跃动的身影，你有什么想说的？ （2）海里有一群鱼，他们就像小丘那么巨大，也像月亮那么样的祥和，他们是你想象中最不可思议的动物。他们是“鲸”。 2.导入新课，揭示课题。 老师刚才背诵的句子选自绘本《听，那鲸鱼在唱歌》，充满了文学想象之美。今天，我们一起来学习的第9课《鲸》，是很严谨的知识性阅读，能帮助我们对鲸有更全面、更准确的认识。 （二）初读感知 1．组内进行常规性预学检查 （1）组员轮流朗读自认最难的段落 （2）认读生字新词，相互提醒容易读错的字词。 2. 全班进行星级闯关。 （1）★★★你能读得又正确又响亮吗？ 目前 上腭 退化 垂直 经验 判断 哺乳动物 特征 寿命 胎生 过滤 幼鲸 鱼鳍 用肺呼吸 （2）★★★★你会认得又快又准吗？ 出示图片，学生猜认鲸的若干部件（鳍、肺、须板、上腭）。 教师指导并书写： 肺，书空最后一笔，通天一竖，上下通气，呼吸顺利。? 腭，舌头顶住上腭，发出哒哒哒的声音。 在鲸的剖面图上认识须板，指导书写：滤 （3）学生在写字本上练习“肺、滤、腭”。 （三）理清文章结构 1. 聚焦★★★★★闯关题：说说课文是从哪几方面介绍鲸的？ 2. 讨论思考方法。 （1）一段一段地读，想想每个自然段在介绍鲸哪个方面的知识，用词句概括。 （2）组内讨论：哪几个自然段介绍的是同一方面的内容，作出标注。 （3）借助结构图，在学习单上整理出课文是从哪几方面来介绍鲸的？ 3．四人小组研读，教师巡回指导。 学生若有困难，发放空白图例帮助。 4．小组展示并汇报学习成果。 5．自我提问，关注个人学点。 从结构图中，我们知道课文介绍了关于鲸的形体特点，进化过程，种类以及生活习性方面的知识，其中生活习性又包括进食，呼吸，睡觉，成长这些方面。有些是以前就知道的，可以打上√，哪些是新知道的，打上▲，有些是自己感兴趣的☆，有的是一知半解的可以打上？我们可以在书中作上记号，帮助我们更好地读懂课文。 （四）研读鲸的大 1.明确研读目标：作者是怎样写出鲸形体大这个特点的呢? 2.认识段落中运用的各种说明方法 3.小组合作研读：句子中具体数字、例子引发你们怎样的想象 4．组际交流汇报。 预设： （1）关注描写鲸很大的有关数字联想。 　鲸是一种很大的动物，最大的有（　）万公斤重，最小的也有（　）公斤。我国捕获一头（　）公斤重的鲸，有（　）米长，舌头就有（　）头大肥猪重。（　）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。 （2）关注比较的对象进行联想与想象， 用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；　　一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；（） 五、统整与反思 关于鲸，我还想知道什么？要如何去寻找这些信息？ 板书设计： 板贴各组绘制的结构图 附：《鲸》第一课时学习单 走近“海洋之王”——鲸 我们一起理一理：课文是从哪几方面来介绍鲸的？