人生的开关.doc

39、人生的开关 上海市文来实验学校 施云娟 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，进一步练习概括课文的主要内容。 2、继续练习创造性地复述课文内容，进而体会作者用心理活动描写和语言描写来表现人物特点的表达方式。 3、理解本文含义深刻的三句句子，学会判断是非，做到诚信做人。 教学重点： 1、进一步练习概括课文的主要内容。 2、继续练习创造性地复述课文内容，进而体会作者用心理活动描写和语言描写来表现人物特点的表达方式。 教学难点： 理解本文含义深刻的三句句子，学会判断是非，做到诚信做人。 教学过程： 一、交流词语，揭示课题。 1、师述：汉语中有用一组反义词构成一个词语的方法，比如：开关（板书），你还能说说类似的词语吗？ 2、生活中，我们哪些事物是用到开关的呢？（电视机、电风扇、电灯……） 过渡：是呀，开关，一般装在电器上，就像我们教室的灯，开了就亮了，关了就黑了。其实，在人生中也存在开关。板书：人生的（补全课题、齐读课题） 3、这里人生的开关是什么意思呢？让我们从一位哲人说过的一句话中来寻找答案吧！ 出示：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。（指名交流） 二、初读课文，整体感知。 过渡：从文题来看，今天要学的这篇课文，是写事的文章。作者写了一件什么事来告诉我们人生的开关这个生活哲理的呢？打开语文书，让我们一起读一读。 1、指名读课文的1-3节，4-6小节，7-8小节。（正音） 2、用一句话概括起因、经过和结果。（教师适时板书） 3、谁能根据板书，把事情的起因、经过和结果连起来说一说？ 小结：一般写一件事的文章，就可以抓起因、经过、结果这三个要素来概括主要内容。 三、精读片段，品味语言 1、理解娘说的话 过渡：作者写事情经过的时候，写了这样一段话。(出示第6小节)谁来读一读？我把这件事说给我娘听，娘听了——坚决反对。那我会把这件事情怎样说给我娘听呢？ （1）生生互演 读第4-5两个小节，同桌两人一个扮演“我”，一个扮演娘，来演一演。 （2）师生共演 你就是文中的“我”，老师就是文中的娘，谁愿意和老师演一演。 2、理解张叔的话 （1）最后文中的“我”没有理会大毛,结果是——出示第7小节。（请女生读） （2）如果我理会了大毛，那结果是——出示张叔的话：昧心多拿一点，连一点也拿不到。（请男生读） （3）理解“拿一点”、“连一点也拿不到”的含义。 3、学习第5小节，体会作者用心理活动描写和语言描写来表现人物特点的表达方式。 （1）文中第5小节，写出了大毛对我的蛊惑。谁来读一读？（指名一男生读） （2）这一小节，还可以这样写，出示对话形式。（指名一女生读） （3）你们比较一下，更喜欢哪一种表达形式？请说说你的理由。 小结：用什么样的形式来写段，取决于作者的表达方式，形式是为目的服务的。 四、课堂小结，作业布置 1、课堂小结 2、作业布置：回家向父母讲述这个故事。 板书： 39 人生的开关 起因：上学挣钱 经过：没有理会 结果：道路顺畅 事理：正确选择 附课文： 39 人生的开关 　　我小时候家里很穷，那年考上了大学，却没有钱去上学。　　唯一能挣钱的方法是上山砍柴。附近有一座矿山，矿上每天要烧很多柴，民工们从山上砍柴，挑到公路边，由矿上派人来收购，用车拉走。我也是砍柴民工队伍中的一员。　　我力气小，砍得很慢，用这样的速度，只怕是夜里不睡觉也攒不够上学的钱。后来，矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数，由矿上开工资，这是一分好差事。他知道我缺钱上学，特地把这差事安排给了我。　　过了几天，我和一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。”　　张叔是按我记的数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！不过，张叔会不会发现呢？大毛说；“不会。柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。”就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗？大毛说：“咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”　　我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。她说：“吃了不该吃的会拉肚子的。”我听了娘的话，没有理会大毛。　　那年我挣够了上学的钱，踏进了大学的门槛，毕业后分配到了一个我喜欢的地方，有了一份我喜欢的工作。从此，我的人生道路很顺畅。　　早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他：“假如我那时虚报冒领，会怎么样？”张叔说：“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”他告诉我，柴拉回矿里，他中间抽验过几次，没有发现差错。我吃了一惊：幸好当初没有听信大志的蛊惑，不然的话，我此后的人生道路会是一种什么样子呢？　　一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界