《勾股定理的应用》参考教案3.docVIP

1.3 勾股定理的应用 教学目的： 1、知识目标：运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。。 2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。通过与同伴交流，培养协作与交流的意识。 3、情感目标：通过创设问题情境让学生主动参与，激发学生学习数学的热情和兴趣。增强学数学的自信心。 教学重点： 经历勾股定理解决实际问题的过程；增强学生的数学应用能力。 教学难点： 勾股定理的灵活运用。 教学方法与教学手段： 1、情境探究、师生互动。 2、自主探索、分层推进。 3、教具演示、直观形象。 教学策略： 1、课堂组织策略：创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，理解勾股定理的应用。 2、学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。 3、辅助策略：借助实验，使学生直观形象地观察、实验、动手操作。 教学用具： 圆柱体，纸折台阶，无盖长方体。 教学过程： 教师活动 学生主体活动 设计意图 一、创设问题情景 如图：有一个圆柱，它的高为12厘米，底面半径为3厘米，在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多