反馈方式对家族相似性类别学习的影响.pdfVIP

心理学探新2015，V01．35，No．3，222-227 PSYCHOIDGICALEXPLORATlON 反馈方式对家族相似性类别学习的影响+ 邢 强1，孙海龙1，车敬上2 (1．广州大学心理学系，广州510006；2．广东南方职业学院，江门529000) 摘要：家族相似性材料是更加接近自然的类剐材料，反馈方式(正性反馈和负性反馈)对家 族相似性类别学习的影响机制还需进一步研究。采用“学习一测试”范式探讨正性反馈与负性反 馈对家族相似性类别学习的效率与策略的影响。研究结果表明，负性反馈组学习速度更快，并在 分类任务、记忆任务上的成绩好于正性反馈组；高水平策略使用上，两组的成绩不显著。这说明在 学习家族相似性材料时，负性反馈在学习结果和学习效率上均优于正性反馈。 关键词：类别学习；正性反馈；负性反馈；家族相似性 中图分类号：B842．5 文献标识码：A 文章编号：1003—518412015)03—0222—06 1 引言 应，验证类别学习的多系统模型，但是实验受到了难 为了更好地适应环境，人们需要将环境中的客 度观的质疑，因为两种类别结构的难度上有差异。 体进行分类，并对不同类别的客体做出不同的反应， 正性反馈与负性反馈为何对不同类别学习的成 这一过程称为类别学习(categorylearning)。分类学 习(classificationlearning)是类别学习的主要形式反馈的功能不仅仅是对正确反应给予正强化，还在 (JohansenKruschke，2005)。在分类学习范式中，于对错误反应给予负强化。正性反馈注重对正确反 反馈必不可少，根据反馈的方式，可以分为正性反馈 应的正强化，而负性反馈则注重对错误反应的负强 (positivefeedback)和负性反馈(negativefeedback)。化，并需要对类别的不同特征进行综合推理，正性反 正性反馈是指对正确反应给出反馈；负性反馈是指 馈与负性反馈使用的分类策略不同。 · eta1．，1998，即内隐学习系 对错误反应给出反馈(AshbyMaddox，2010)。COVIS模型(Ashby 分类学习的类别结构有多种，如基于规则的，信 统与外显学习系统互相竞争模型)认为内隐的程序 息整合的，家族相似性的类别结构。基于规则的类 学习只包括直接的基底神经核(basel ganglia)的神 别，分类规则易于用言语表述，被试在学习过程中逐 经通路，当纹状体突触前部或者后部激活、多巴胺含 渐学习到这种分类规则，该类别结构的学习过程是 量超过正常水平时会使得突触通路(pathway syn马p- 验证假设的过程；信息整合的类别分类规则很难用 ses)得到强化。研究表明，提供正性反馈时多巴胺 语言描述，需要同时整合条纹频率和条纹方向两个 的含量会增加，从而使得突触通路得到强化。而负 维度，依赖于通过将大脑特定区域与特定反应模式 性反馈的发生则不能产生上述的条件，因此正性反 之间联结，同时需要及时强化刺激与类别的联结。 目前，研究者普遍认为基于规则的类别结构依赖于 外显学习系统，信息整合的类别学习依赖于内隐学 学习是基于内隐学习系统调节的，因此，正性反馈能 et 习系统的调节(Ashbya1．，1998；Ashby0’ Brien，2