我的教育教学小故事 .doc

我的教育教学小故事 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 ??? 那是2001年的秋季，学校给我安排了六年级的班主任和数学老师。全班共36位学生，班上男生多女生少。从第一天走上讲台，我就一边摸索熟悉着这群孩子，一边按照教学任务紧张有序的完成教学计划。和孩子们朝夕相处我感觉到孩子们的天真活泼，但也有个别孩子活泼有余、守纪不足。课堂上管不住自己的小嘴巴，喜欢在下面讲话；有些注意力不集中，爱玩铅笔、橡皮擦。为了培养孩子良好的行为习惯，我对本班制定了班规。1、合理有效的安排早读。每天早读时间我都会和孩子们一起读书，在下早读前的两分钟里表扬读书认真并且声音响亮的孩子。2、班干将每天守纪情况做一个详细的记录，并在每周的周会上做总结。奖惩分明，让孩子们有兴趣有对比。 总的来说，一份努力一份回报，付出的总有收获！在我和孩子们的共同努力下，班级的情况发生根本性的改变。课堂纪律变好了，学生的学习态度变自觉了。看到他们的进步，我为他们感到非常高兴！学期末，我班被评为先进班，本人也获得先进班主任奖。我深深的思索着：热爱一个学生就等于是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于是毁坏一个学生。热爱学生，不仅仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后生！正因其差，问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。热爱学生就是教师的天职。这远比渊博的知识更重要。每个学生都渴望得到老师的关爱，鼓励和鞭策会大大推动学生的成长和进步。“教书育人，以人为本”。在教育教学实际工作中，我体会到当一名老师的艰辛，当一名爱学生并被学生爱的老师更不容易！在今后的育人道路上，我更加明确目标，增强理论修养，积累探索实践，不断反思改进，踏踏实实工作，拥有独特的个人魅力及优质高效的教育教学方法。 绿色批评暖生心 绿色批评，是我去年国培时学到的，这样的批评既巧妙地维护学生人格的尊严，又让学生认识到自己的错误。这样的批评可以长久地滋润孩子的生命，是孩子心灵的礼物。对学生是安全的、有营养的优质批评。 去年刚接到的班上有位叫刘一凡的同学，上课总爱东扭西看，做小动作，我发现后想：必竟是孩子，自控力差嘛，提醒一下就好了。所以每次见他不注意听讲时，我便用愠怒的眼神看着他，提示他要认真听课，看到我的眼神他收敛了一些，可是不出五分钟他依然我行我素。一周以后，我发现我的良苦用心对他不起作用。这样的听课效果当然不会好，几次背写生字他都错的最多，怎么办？我是该和他谈谈了，可是用什么样的态度和语言呢？我有些困惑。 就在这一天，背写生字时，我发现他窝在书桌与墙的夹缝里偷看，他是那么“专注”竟然没有发现我的怒视的眼神。看完听写的生字，他果然写的相当不错。可是他知，我知，这不是他的真实情况，可是我还是决定这次不揭穿他，还要表扬他。 上课了，我表扬了进步较大的同学，并特意加重语气表扬了刘一凡同学，同学们有的就小声嘀咕“刘一凡偷看书了”，我为同学们的公正心高兴，但我却说：“我相信咱们班同学都是真实的水平。”下课后，我把刘一凡叫到办公室说：“一凡，这次你进步很大，一定是你这段时间认真听课，努力学习了，我相信你可以这样一直坚持下去。”他不说话却涨红了脸。看到这种情形，我希望这次能让他有所认识。 自此后，他上课坐端正了，小动作也少了许多，背写生字由错十个变成八个，七个，五个，还有两次全对！绿色批评让刘一凡认识到了错误，有了自信，做老师的心里感到无比欣慰。 美国心理学家威廉.詹姆斯说“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重”。绿色批评巧妙地保护了孩子的自尊心，让每个孩子都沐浴在爱的阳光下学习，在爱的阳光下健康成长。 ? 为学生撑起爱的蓝天 教师的爱心是教育成功的原动力。全身心地爱学生，是教育者的思想精华。从踏上教师岗位那刻起，我就一直把 “假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这两句名言当座右铭铭记在心。我要用无言的师爱为学生撑起一片爱的蓝天。 我的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。赵祯龙和几个调皮捣蛋的学生经常犯错误本该受到责罚，我总会以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于父爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种真情，更是一种能触及灵魂的教育过