游戏化学习社区的“教育性”和“游戏性”测评——以某款网络盛行的游戏化学习社区为例.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn 游戏化学习社区的 “教育性”和 “游戏性”测评 以某款网络盛行的游戏化学习社区为例 崔 勇 ，章苏静z，卢雪栋 (1．浙江师范大学教师教育学院，浙江金华 321004； 2．杭州1师范大学教育科学学院，浙江杭州310036；) 摘 要：教育游戏的 教“育性”和 “游戏性”一直是研究者们关注的问题。通过选取某款网络盛行 的集教育与娱乐为一体的游戏化学习社区作为案例，该款教育游戏主要针对中小学生，并对该款游 戏的600名注册用户进行历时半年的跟踪测试，试 图对该游戏的教育性和游戏性进行全方位的评 价，为设计者和研究者提供决策建议。 关键词：游戏化学习社区；教育游戏；教育性；游戏性；评价 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1673—8454(2012)18—0019—05 一 、 游戏化学习社区现状 表 1国内外游戏化学习社区相关统计数据 1．游戏化学习社区概念界定 名称 发行时间 注册用户 用户群体 收费方式 2005年司治 国在其论文 《游 摩尔庄园 2008．5 5000万 (2010．1) 7—12岁儿童 免费(道具收费) 戏化学 习社 区的开发 与应用研 奥 比岛 2008．9 4000万 (2009．7) 6—14岁儿童 免费 (道具收费) 究》中将游戏化 网络学习社 区定 盒子世界 2008．1O 1500万 (2010．5) 6—14岁儿童 免费(道具收费) 义为 ：在一个虚拟 的游戏场景中， 赛尔号 2009．6 1．8亿 (2011．5) 7—14岁儿童 免费 (道具收费) 通过游戏 的方式 ．让学习者们在 企鹅俱乐部 2005．1O 1000万活跃用户 8—14岁儿童 免费(会员付费) 轻松和愉快 的探索和互动过程 中 网娃 2005．4 1200万活跃用户 6—14岁儿童 购买玩具后免费 学习知识 ．建构知识 _1J他的定义 (Webkinz)等 的青睐 侧重于教育游戏 f本文下面提到 下面仅从发行时间、注册用 3．游戏化网络学习社区应用存 的教育游戏大都指网络化学习社 户 、用户群体 、收费方式等维度对 在的问题 区) 游戏化 网络学习社区，顾名 它们进行简单 的统计与 比较 ．如 尽管当前市场上出现的游戏 思义 ．重点是在学习社 区．即它首 表 1。 化学习社 区数量众多．门类齐全 ． 先是学习社 区 但是它什么样 的 由表 1可以看 出．国内外游戏 囊括 了几乎所有青少年和儿童所 学习社 区呢?即游戏化的、网络上 化 网络学习社 区都是最近几年才 能触及到的各个领域 ．但是 由于缺 的学习社 区 发展起来 的 尽管它们发行时间不 乏儿童教育的实践经验与理论指 2-国内外游戏化网络学习社区 长 ．但是已经拥有庞大的用户．并 导 其开发出的游戏 的教育性 、游 相关数据统计 且它们的用户群体大多是 6—14岁 戏性大打折扣 ．真正适用于儿童的 国内在 网络上 比较盛行 的游 的儿童群体 另外．除了少部分游 教育游戏并不多 加之近几年青少 戏化学习社区有 ：摩尔庄园、奥 比 戏化 网络学习社 区和游戏 中一些 年沉迷网络游戏现象严重 ．不仅影 岛、盒子世界、赛尔号等。国外最具 特殊服务收费外．其他的几乎是免 响青少年的身心成长 ．也使得包括 代表性的游戏化学习社 区有 “企鹅 费的。因此 ，游戏化学习社 区发展 游戏化学习社 区在 内的网络游戏 俱乐部 ”(Cl