高中历史-专题六-“人是万物的尺度”导学案 人民版必修3.docVIP

云南省宜良县第一中学高中历史 专题六 “人是万物的尺度”导学案 人民版必修3 【大成目标】（目标解读2分钟） 1、掌握古希腊“智者”运动的三个历史发展阶段，及其在三个历史阶段人文思想逐步产生、发展和深化的过程； 2、掌握古希腊“智者”运动的三个历史发展阶段的代表人物、代表作和思想主张，并能够进行对比和分析。着重理解“人是万物的尺度”这一命题，提高辨证思考问题的能力； 3、树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史地、辨证地态度，具体问题具体分析； 4、重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。 难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。 【使用说明】 1、预习导学案内容，结合课本知识，完成基础案和巩固案； 2、合作探究，大胆质疑，踊跃展示。注重学法，激情投入； 3、建议使用一个课时，一节课完成基础案与升华案；一节课完成巩固案与课堂小结。 基础案（10分钟） 课前30分钟自主完成，课中用10分钟完成展示和点评。 一．智者的启蒙 1．背景 ⑴希腊工商业发展，平民地位提高，个人主义的成长。 ⑵解决实际问题的需要。 ⑶雅典民主政治的高峰期。 2．时间：公元前5世纪中叶。 3．性质：反对旧的思想方法和传统的运动。 4．内容：放弃对物质世界的探索，关心与人类自身