大河流域的文明曙光教学设计).docVIP

授课教师 学科 历史 授课年级 课时安排 课 题 第１７课?大河流域的文明曙光 课程标准 １.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。? ２.了解佛教的产生与传播。 教 学 目 标 知识与能力 １.知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。? ２.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。? ３.说说古代印度的种姓制度。? ４.了解人类早期文明产生的自然地理环境。? ５.了解佛教的兴起。? 过程与方法 １.阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。 ?２.利用地图，找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置。 情感态度 与价值观 １.通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。? ２.分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。 教学重点 重点?：亚非文明的突出成就。埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》，在人类文明史上写下了辉煌的一页。种姓制度是印度奴隶社会的特点，也是本课的重点。? 教学难点