对研究生教育历史演变和创新的几点认识(第三版).pptVIP

孔子行教图_吴道子 孔子明代画 巴黎大学 牛津大学 剑桥大学国王学院 帕多瓦大学最古老的庭院 伽里略 哈维 维萨里 拿破仑 巴黎理工学校 巴黎高等师范学校 洪堡柏林大学 洪堡 纽曼 威斯康辛大学 约翰霍普金斯大学 哈佛大学 蔡元培 梅贻琦 马尔库塞 爱因斯坦 卓别林 冯友兰 丰子恺画月亮1 丰子恺画月亮2 丰子恺画月亮3 李政道 对称 天问 科大石狮 维纳 分形艺术 萧伯纳 熏陶漫画 泰勒 狄拉克 杨振宁 费米 丁肇中 4. 创新能力培养的几个问题 创新精神与创新能力是研究生培养质量的重要标志之一 在实践中涉及以下几个主要方面： 科学的制定培养方案，设置课程体系，构建合理的知识结构框架，是创新能力培养的知识基础 根据科学发展前沿和国家战略需求，科学自身发展的逻辑，及科学家的兴趣 在一级学科制定培养方案 在二级学科设置课程体系 在交叉学科、前沿学科开设讲座 加强科学实验的训练 适当设置人文，社科类课程 基础宽、厚、实，专业精、新、活 端庄稳重有底气，聪明活泼有灵气（石狮子的故事） 特别要重视交叉学科领域研究生的培养，这里有大量创新的沃土 控制论创始人维纳说：“这是在科学发展上可以得到最大收获的领域，……它给有修养的研究者提供了最丰富的机会。” 科