湖南版八年级上学期音乐课教案 .docVIP

湖南版八年级上学期音乐课教案 谭炎平 第一单元 优美的情思 教学内容 抒情歌曲是声乐作品的一种体裁，本单元选用了《人间第一情》、《共和国之恋》、《又唱浏洋河》、《我的太阳》、《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》七首歌，让同学们通过听赏、演唱、讨论、交流的等一系列活动，加深了抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。本课学生应了解的知识包括：（1）抒情歌曲的基本含义。（2）意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品。（3）学生收集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流、演唱。最后这个这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。 教学目的 能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。 在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。（如欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。） 能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。《共和国之恋》作为必唱曲目进行学习，要唱的充满感情，能根据老师编配简单的第二声部合作演唱。 收集几首自己熟悉、喜爱的抒情歌曲，与同学一起分享快乐。 教学重点 通过听赏《人间第一情》、《共和国之恋》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不同意境和情感，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。 教学难点： 有感情地演唱《共和国之恋》，准确把握歌曲情感，唱准音符和附点、切分节奏。条件好的同学，尝试合作给歌曲编配低音声部。 课时安排：四课时 第一课时：欣赏《人间第一情》，学唱《共和国之恋》。 第二课时：复习《共和国之恋》，欣赏《又唱浏阳河》、《我的太阳》 第三课时：学习如何给旋律编配简单的二声部并进行演唱。 第四课时：欣赏《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》等歌曲，学生组织的抒情歌曲欣赏 教学过程 第一课时 （一）组织教学，师生问好，提出新学期的要求。 （二）导入新课，从中学生所经历的情感有亲情、同学情、师生情、友情等感情入手，让学生倾听《人间第一情》，思考这首歌曲表达了什么情感？是用什么演唱形式表现的？演唱者运用了什么唱法进行演唱。要求学生边欣赏边用身体语言（如：手势、表情等）表现歌曲的情感。 （三）欣赏歌曲《人间第一情》 学生个别回答：歌曲表达了什么情感？用什么演唱形式表现的？演唱者用了哪种歌唱方法演唱？ 教师小结：《人间第一情》是一首抒情歌曲，歌曲表达了最淳朴的父母儿女情，由张也独唱。 第二次欣赏，请学生思考：根据歌曲的演唱情绪，歌曲可以分为几段？哪一句最让你感动？ 学生回答问题，不管学生回答得正确与否，都应给予肯定，对学生觉得感动的乐句，教师进行范唱，以提高学生的兴趣。 （四）欣赏和学唱《共和国之恋》 欣赏歌曲，思考：歌曲抒发了什么情感？用什么演唱形式来演唱？演唱者用了哪种歌唱方法演唱？演唱者属于哪种音色？ 学生讨论、发言，教师小结：歌曲表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情，歌曲采用领唱与合唱的表现形式，领唱者是电视剧《水浒传》和《三国演义》主题曲的演唱者——著名男中音歌唱家杨洪基。 第二次欣赏，请学生用身心感受作品所抒发的炽热情感，并且找出印象最深或最让你感动的乐句。 分段学唱歌曲： （1）主歌部分难点在于唱准第二和第四乐句的切分音，副歌部分的八度要唱准，最后乐句的七度音程要唱准。要求学生打着拍子，跟钢琴的旋律学唱，跟不上的地方有老师带着唱。 （2）唱熟旋律后在分段配上歌词，提醒学生表示一字多音的连线要唱的连贯圆滑，中间不能换气。 教师提出问题思考：《人间第一情》是张也用民族唱法，用甜美的歌声演唱的，《共和国之恋》是杨洪基深沉的男中音和雄浑的合唱演唱的，两种声音效果完全不同，如果对换过来，对音乐形象的表现会有影响吗？请学生进行讨论。 学生汇报讨论结果，教师综合学生的讨论得出：演唱形式、演唱方法、演唱音色要跟所要表现的音乐形象相吻合才能更好地表现音乐形象。 （五）小结本课，请学生复习《共和国之恋》。 教后记：本课基本完成教学任务，有好几个班的男生变声比较明显，唱歌比上学期有进步，但是也有些班级的男生学唱歌不够积极，有点被动，要想办法激发他们的学习热情，女生普遍比较好。 第二课时 （一）组织教学，师生问好。 （二）复习《共和国之恋》 （1）唱歌呼吸练习，急吸缓呼，一口气要唱满八拍。 （2）全班同学用“呜”母音视唱歌谱作为练声，老师纠正唱的不好的地方。 （3）引导学生如何有感情地演唱这首歌曲，介绍两种不同风格歌曲的演唱方法，如进行曲风格，要求硬朗、坚定而富于弹性。如果是抒情歌曲，就要先送气，在吐字。 （4）强调歌曲演唱的情绪和力度的变化，争取让学生找到感觉。 （三）欣赏《又唱浏阳河》 提问：哪些同学听过《浏阳河》？能唱一唱吗？如果学生不会唱，就由教师