金胜中学地方校本课程实施方案.docVIP

金胜中学地方校本课程实施方案 开发校本课程是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，更是全面推进基础教育课程改革的需要。它可以把国家课程要求学生的发展目标的普遍性与地方学校要求学生的发展目标的差异性有机结合起来，为当地经济建设培养更多的合格人才，以适应广大农民发展生产、劳动致富，渴望人才的要求。也是为适应当前农村改造后的文化科学水平的需要，根据我校具体情况，特制订2012—2013学年度校本课程开发与施方案。 一、指导思想 以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导方针，面向全体学生，大力推进课程改革，全面提高学生的思想品德、科学文化知识、劳动技能和生理、心理素质，增强学生的创新意识和实践操作能力，使学生了解社会，接触社会、关注社会问题、增强社会责任感，有效克服课程脱离社会生活的弊端。为当地经济建设多出人才，出好人才。 二、课程目标 总体目标：组建一种既能体现基础教育性质和素质教育精神，又能与当地经济建设、社会发展相适应的农村中学校本课程体系。使学生得到全面发展，学会学习、学会做人、学会生活、学会劳动，在社会中学会生存，养成自己动手、动脑的习惯。 三、校本课课程资源 (一)、我校教师充分利用校内、校外的课程资源，鼓励教师利用课余或节假日到图书馆、科技馆、博物馆、收集素材、并初步形成材料，可将科技馆、博物馆与学校相应的课程结合起来，或通过网络和光盘等形式传播课程资源。网络资源教师还应合理利用，网上充足的信息可以使思路开阔，多媒体可提供实践和实验操作平台，可以利用网络的巨大信息载体进行课程资源的开发和内容组合。 乡十地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验，这些资源可有选择地编入校本课程。如我镇的经济主导产业是水稻和五色豆等，于是我们组织教师进行编写绿色水稻栽培技术、五色豆栽培技术等。我校的校本教材弥补了国家课程的不足，发挥了地方和学校资源的优势，促进了学生个性的健康和多样化的发展。 1、开展社会调查、预测社会需要的发展方向，以便确立或揭示有效参与社会生活和把握社会机遇所应具备的知识技能和素质。 2、研究、了解学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中获益的各种课程资源，包括知识与能力，教学的方式、方法，情感和价值观等。 3、开发各种课程资源，包括图书馆、实验室、语音室、微机室、电教室等。 4、利用校外资源，包括自然与地理环境、经济状况、各种机构等，都可加以利用，形成材料。 (二)、课程资源的发展前景 课程内容不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识，而要把人类的生活绝对化经验纳入到学生的“生活世界”。课程内容不仅仅来自科学世界，而必须以“生活世界”作为背景和来源，教师具有极大的智慧和潜能，是一个等待开发的巨大资源宝库，应加以重视和充分利用。在以后的教学中，尽量发挥和利用贴近学生、社会和现实生活的素材，使材料回归生活。 四、成立校本课程开发委员会 组 长： 董 青 副组长： 齐海祥 秦学臣 姜国明 组 员： 田士德 黄双伟 冯玉芳 五、课程内容 1、必修课内容为： 年级 内 柞 初一 《迈好中学第一步、做一名合格的中学生》 初二 《绿色水稻栽培技术》 初三 《五色豆栽培技术》 初四 《农村稻田养鱼》 2、选修课内容为： 年级 内 容 ， 初一 《中学生创造力、意志力的测试及培养》、《教学欣赏》 初二 《茼蒿的种植与食用》、《剪纸》、《食用菌栽培》 初三 《六合镇自然概况》、《农药与化肥》 初四 《农村养鸭技术》、《温室蔬菜栽培技术》 六、课程设置原则 1、方向性原则：校本课程的开发本着是为当地经济建设培养合格人才，为农村科技推广、科学实验建立基地，体现农村特色。 2、技能性原则：校本课程以学生技能培养为主，提高学生生存、生活、劳动、动手、动脑等各项技能。 3、探索性原则：校本课程根据本校实际情况和当地经济发展的需要而开设，根据学生爱好、特长和农村需要的人才而制订，在以后的教学中要不断探索和完善。 4、自主性原则：校本课程需全体学生参与，学生可自由选学和选修。 5、实践性原则：校本课程在讲授过程中，给学生具体实践时间，帮助学生尽快掌握所学知识，达到理论与实践相结合的目的。 七、课程实施 校本课程在全校三个年级开设课程，学生根据学校编排的必修课和选修课进行上课，根据学生的爱好和特长，在教师指导下，选修相关的课程。 1、组织实施：通过宣传、理论与实践相结合的方式让社会、家长、学生都参与；教材的编写要注重新颖性、创造性和可操作性，对