《停留在黑砖上的概率》说课稿.docVIP

停留在黑砖上的概率 （说课稿） 说教材 （一）教材的地位和作用 “停留在黑砖上的概率” 在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学；了解概率的计算方法，并能进行简单的计算；能设计符合要求的简单概率模型。 1、摸到红球的概率？ P（摸到红球）=（摸到红球可能出现的结果数）／（摸出一球所有可能出现的结果数）。 2、三种事件发生的概率及表示？ ①必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）=1； ②不可能事件发生的概率为0，记作 P（不可能事件）=0； ③若A为不确定事件，则0＜P（A）＜1 设计意图：“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”，通过复习随机事件的类型，古典概型的计算方法，使学生在学习本节知识前扫清障碍，并起到承上启下的作用。 3、创设情境 通过创设情境使学生明白几何概型概率的计算与面积大小有关， 4、学法指导 小猫在如图所示的地板上自由地走来走去，并随意停留在某块方砖上，它最终停留在黑色方砖上的概率是多少？最终停留在白色方砖上的概率是多少？ 通过学法指导及实验、操作、交流等实践活动，使学生明白几何概型概率的计算方法。想一想，使学生再一次验证几何概型概率的计算公式。 5、例题讲解 学知识是为了用知识。通过改编课本例题，让不同层次学生得以发展。老师引导学生探究解题的方法和解题关键， 通过例题讲解，体会数