美国法学院实践教学模式的经验和启示——以麦克乔治法学院为例.pdfVIP

堕笙堡墼些垫苎兰壁堂塑 ! ! ! !至蔓! 塑 ! ! !竺! ! !! 坚坚!! ! ! ! !! ! ! ! !! ! 垒 ! !! ! ! ! !! ! 曼!! ! ! g ! ·61 · 美 国 法 学 院 实 践 教 学 模 式 的 经 验 和 启 示 — — 以 麦 克 乔 治 法 学 院 为 例 杜碧玉 ( 广东外语外贸大学，广东广州5 10420) 摘要 ：美 国的法学院 以培养律师为 目标，注重实务技能和职业伦理观的教授和训练 ，其实践教学模式在世界上备受瞩目。 本文 以麦克乔治法学院的实践教学模式为例 。介绍及总结其在课程设置、教学方法 ，教学内容等方面 的经验 ，并针对我 国当前法 学本科 教育中的不足，提 出几点建设性的意见。 关键词 ：实践教学 ；法学教 育；美国法 学院 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：100 8—8970 一( 20 12) 02—006l —04 一 、引言 最佳的学习方法。通过亲手做，去实践 ，我们才能 明白 美国的法学教育模式和教 育理念在世界上备受 所学 的知识 ．才能真正掌握技能 。 瞩 目，是许多国家学习借鉴 的对象。美 国的法律学位 从实践中学习 的理念广泛体现在理工科中的实 ( J ．D，L．L．M，J s D等) 属于研究生教育，以培养律师为 验法、医科学生的临床实习等教学方法，在这种模式 目标，体现了职业教育 的特点，其课程设置、教学原则 下，学生不是被动地接受知识，而是通过亲 自动手参 和方法都围绕这一培养 目标展开 。法学院开设专 门的 与、亲身感受以及运用来学 习，使得学 习效果倍增 。美 实务技能课程 以培养学生 的律师执业技巧 ．教学实施 国的法学教育在很长一段时间内以苏格拉底究问式 过程中强调并始终贯彻 “实践 中学习( I e a r ni ng by 和案例教学法为主 ，这种教学模式注重法律知识 的获 doi ng r 的原则。课堂内外，学生有许 多学以致用法学 得和原则的研究，并不强调法律实践，培养 出来 的学 知识和执业技能的机会 。通过这种培养模式，法科学 生只具有法律知识 ，却不具备运用知识 的能力，并不 生在毕业后便可以直接进行实务操作 ，开始真正的律 能即时胜任律师的工作 。对这样一种培养模式，法学 师执业 。本文将对美国太平洋大学麦克乔治法学院的 实务界提出了批判 。 实践教学模式做个案分析，总结其法学实践教学模 l 992年美国律师协会完成了对美国法学教育影 式的经验，并探讨如何针对我国法学教育的现状进 响深远 的麦克特报告，这是被视为美 国法学教育改革 行运用。 史上具有里程碑意义的文件 。麦克特报告对美国法学 二、实践教学理念的历史发展 院重理论、轻实践的做法进行 了批判 ，明确提出法学 实践教学理念 由来已久，其历史来源据说出 自古 教育应 以实践为导 向，法学教育与律师执业应当建立 语： “I e a r and I f br ge t 。I se e and I r emember ：I do and 无缝隙对接( n o gap ) ，即法科学生毕业后能立 即从事 l under st an d ，．( 昕而忘之，见而记之，做而知之y11(有人 律师实务工作 ；法学院要致力于培养律师，传授学生 认为这是出 自 《苟子 ．修身》中的： “不 闻不若 闻之，闻之 从事律师职业必备 的技能和职业伦理现，使之在随后 不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”) 。亚里士 的律师生涯 中不断巩固和提升。麦克特报告总结 了十 多德持有相同的观 点，在 《尼