初中语文课标的分解《童趣》.doc

初中语文 课标分解 《童趣》 分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 教材内容：人教版《语文》七年级上册第一单元第5课《童趣》 第一步：分析句型结构和关键词 从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。 行为动词：“借助”“理解”“背诵”。 核心概念：“基本内容” 第二步：扩展或剖析核心概念 概念体系 知识地位 基 本 内 容 文言词语 一词多义（“之”“为”“观”“其”） 重点 成语（“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”） 重点 通假现象（“强”） 重点 词类活用[名词用作动词 基 本 内 容 文言 词语 一词多义/重点 说出 前备经验不足 成语/重点 说出 前备经验不足 通假现象/重点 说出 前备经验不足 词类活用/难点 辨别、说出 前备经验不足 文言句式 特殊句子/难点 翻译、辨析、总结 前备经验不足 内容 结构 主旨 三件趣事/重点 归纳、辨析、总结 前备经验不足 结构特点/重点 主旨/重点 物外之趣产生的条件/重点 第四步：确定行为条件 概念体系 确定行为条件 学生经验 基 本 内 容 文言 词语 一词多义/重点 （结合语境）说出 前备经验不足 成语/重点 （结合语境）说出 前备经验不足 通假现象/重点 （结合语境）说出 前备经验不足 词类活用/难点 （结合语境）辨别、说出 前备经验不足 文言句式 特殊句子/难点 （结合语境）翻译（成现代汉语）、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结（三种文言句式的特点） 前备经验不足 内容 结构 主旨 三件趣事/重点 （朗读课文）归纳、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结 前备经验不足 结构特点/重点 主旨/重点 物外之趣产生的条件/重点 第五步：确定行为表现程度 概念体系 适用行为动词 行为程度 学生经验 基 本 内 容 文言 词语 一词多义/重点 说出 准确 前备经验不足 成语/重点 说出 准确 前备经验不足 通假现象/重点 说出 准确 前备经验不足 词类活用/难点 辨别、说出 准确 前备经验不足 文言句式 特殊句子/难点 翻译、辨析、总结 准确（翻译）、（比较）辨析、总结（规律） 前备经验不足 内容 结构 主旨 三件趣事/重点 归纳、辨析、总结 准确（归纳），比较（辨析结构）、总结（主旨和物外之趣产生的条件） 前备经验不足 结构特点/重点 主旨/重点 物外之趣产生的条件/重点 第六步：综合上述思考，写出学习目标 1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“之”“为”“观”“其”等）、成语（“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”）的含义、通假现象（“强”）的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用[名词用作动词判断句 2