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开发与实施校本课程经验论文 第二实验小学 杨雪华 柳斌同志特别强调：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质的基础外，还要打好规范字的基础。”我们中国所特有的方块汉字不仅在实用上显示出极大的优越性，而且一直以特有的艺术情趣著称。正因如此，书法正日益成为世界性的艺术。 新课程目标反映了时代的要求、社会的需要以及学生身心发展的特点, 体现了全面发展的教育方针和全面推进素质教育的要求。它力求充分体现基础教育的基础性，这个基础不仅包括科学文化基础、实践能力基础，还包括终身发展的基础。书法教学则是终身发展基础这一楼塔中的一块不可缺失的基石，起着重要的不可替代的作用。 一、开展书法教育，是儿童自身成长的需要 根据我校对学生的握笔、坐姿、写字卫生等方面科学的调查分析，通过一系列数据的统计整理得到数据。统计结果是只有近30％的学生，写字姿势正确，能写出正确、端正的字，有约53％的学生写字基本功差，姿势不正确,没有良好的写字习惯,还有约17％的学生，写不好字，甚至是不会写字；究其原因是近几年来，大多数中小学忽视了对学生写字的教学，重视程度很不够，对学生缺乏严格的要求和训练。尤其是幼儿园的孩子早早就拿笔写字，家长和老师不重视或写字教学方法不当，导致学生在书写方面问题很多，特别是写字的姿势和执笔的姿势不正确，长期的不注意训练和督导，让生养成一种定势的不良的书写习惯。一个人如果养成良好的书写习惯,那么将很容易把字写得端正美观,有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止脊椎弯曲和眼睛近视。坚持正确的写字姿势，会促进学生良好品格和意志力的发展。 其实，这里面还有一段故事：我有一个爱好，那就是书法艺术。教学之余喜欢舞文弄墨，每当我完成一幅幅书法作品的时候，在心里总会有说不出的喜悦。一次我正在临习碑帖，有一个字我怎么也把握不好间架结构，正在思考其中的奥秘。“老师，你写的太好了，要是我也能把字写得那么漂亮该多好啊！”这突如其来的声音把我吓了一跳，原来是有一位学生向我请教学习上的问题来了。我放下手中的笔，认真给他讲解了起来。等这位同学走后，我耳边一直想起他那句话老师，你写的太好了，要是我也能把字写得那么漂亮该多好啊一次偶然的经历，揭开了“硬笔书法”课程开发的序幕。 开辟有效地教育途径，是对学生进行书法教育的重要方面。 第一，练字与识字相结合。我校将写字教学与语文教材学习的生字结合起来，我们专门设置了星期三下午第一节课固定地练习写字的时间，自制写字练习本，每日在写好基本笔画的同时，定时、定量让学生写课本上刚学过的固定的生字，练字和识字同时进行。让学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，请家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查和督促。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。 第二，营造浓厚的写字教学研究氛围。环境对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。? ①学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业。? ②创作写字歌，编写写字操。为了激发学生热爱写字的情感，学校创作了写字歌——《我们从小练好字》，让学生懂得写好汉字是每一个中国人热爱祖国、热爱祖国文化的具体表现。正如歌中所唱： “我们是炎黄子孙，汉字是中国文化的根……我们是中国人，我们从小练好字”。还编写了写字操，既为活络指、腕关节，也为营造情境。 第三，培养学生的写字兴趣。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，播放柔和轻缓的民族音乐，如古筝曲、情调钢琴、浪漫小号等，并及时地讲一些古今书法家的名人轶事等，学生在乐曲的引导下，平心静气，渐入练字佳境。学生不仅在练字上日益长进，而且在修养和精神上也得到升华。随着教学活动的不断深入，逐渐使学生感悟到写字的真正内涵。 第四、让学生初步了解汉字的造字原理。汉字是世界上最古老的文字之一，让生初步认识汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。让生了解汉字的演变是中国特有的传统文化，了解汉字造型的博大精深，它凝聚着中华民族几千年的智慧精华，激发他们的学习兴趣，更加热爱祖国的传统文化。如在学习“鸟”字时，教师先出示古体象形的“鸟”字与现在的“鸟”作比较，让学生看前边象形字，再分析“鸟”的字形。让学生想象它的上部是鸟头，一点是眼睛，下部是鸟的身子，然后告诉学生怎样一笔一画地写，学生就能牢牢地记住。 四、实验的收获 我们坚持以“认认真真写字，堂堂正正