关于构建教育技术学专业基础课———教育信息学的思考.pdfVIP

( ) 电化教育研究 　2005 年第 2 期 总第 142 期 专 业 建 设 ( ) [文章编号] 　1003 - 1553 2005 02 - 0027 - 04 关于构建教育技术学专业基础课 ——— 教育信息学的思考 汪 基 德1 ,2 ( 1. 西北师范大学 教育技术与传播学院 ,甘肃 兰州 　730070 ;2. 河南大学 教育科学学院 ,河南 开封 　475001) [摘要] 教育信息学是以信息科学的思想、观点和方法 ,对教育系统中的各种信息进行收集、分析和处理 ,探 讨教育信息运动规律、优化教育过程、提高教育质量的综合性学科。教育信息学应信息社会与教育信息化的发 展需要而产生 ,随着信息科学与教育科学的发展而发展。教育信息学有广义与狭义之分 ,它应定位于信息科学 与教育传播学之间。作为教育技术学专业的专业基础课 ,将为学习教育技术学专业的其他课程打下基础。 [ 关键词] 教育信息学 ;学科定位 ;理论框架 ;教育技术学 ;教育传播学 [ 中图分类号] G642. 3 　　[文献标识码] A 有限性与学习内容的无限的矛盾 , 也凸显出来。为 一、信息社会与教育信息 此 ,世界各国都在研究探索如何用信息科学与技术来 化需要教育信息学 加速教育的发展问题。与此同时 ,一系列标示教育信 　　人类社会已经进入信息社会 , 其主要标志是 : 息技术发展的新概念和用语也在教育领域中快速涌 ( ) 1990 年 ,美国对信息产业的投资超过了对其他产业 现。如“e - Learning ”电子化学习 、“e - Education ” ( ) ( 的投资;1995 年 ,全世界电子百科全书的销售量在历 电子化教育 、“Network - Based Education ”基于网 史上第一次超过用纸张印刷的百科全书 ,美国在国际 络的教育) “、IT in Education ( 教育信息技术) 、“ On ( ) ( 互联网上发送的电子邮件超过邮局发送的邮件数量。 line Education ”在线教育 “、Cyber Education ”赛波 ) ( ) 在信息社会中 ,信息的含义不仅是消息、情报、知 教育 “、Virtual Education ”虚拟教育 等词语层出不 识 ,信息已上升为与物质、能量同等地位的哲学范畴、 穷 ,欧美国家的教育信息化过程也由此迅速加快。 科学范畴。信息与物质、能源一起共同作为社会的基 在此种形势下 ,人们越来越认识到传统陈旧的教 本资源 ,在社会发展中起着举足轻重的作用。产业社 育观念、教学内容、教学方法已远远不适应培养现代 会中 ,物质和能源是社会的主要资源 ;在信息社会中 , 人的要求。教育理论要更新 ,教育观念要改变 ,教育 信息是主