陕西省高中数学-第一章-推理与证明 反证法第一课时教案 北师大版选修2-2.docVIP

反证法 一、教学目标：结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法──反证法；了解反证法的思考过程特点。了解反证法的思考过程特点反证法a是整数，2能整除，求证：2能整除a. 证明：假设命题的结论不成立，即“2不能整除a”。 因为a是整数，故a是奇数，a可表示为2m+1（m为整数），则 ，即是奇数。 所以，2不能整除。这与已知“2能整除”相矛盾。于是，“2不能整除a”这个假设错误，故2能整除a. 例2、在同一平面内，两条直线a，b都和直线c垂直。求证：a与b平行。 证明：假设命题的结论不成立，即“直线a与b相交”。 设直线a，b的交点为M，a，c的交点为P，b，c的交点为Q， 如图所示，则。 这样的内角和 。 这与定理“三角形的内角和等于”相矛盾，这说明假设是错误的。 所以直线a与b不相交，即a与b平行。 例3、求证：是无理数。 证明： 不是无理数，即是有理数，那么它就可以表示成两个整数之比， 设，且p，q互素，则。所以 。 ① 故是偶数，q也必然为偶数。设q=2k，代入①式，则有，即， 所以p也为偶数。P和q都是偶数，它们有公约数2，这与p，q互素相矛盾。 因此，假设不成立，即“是无理数”。 （三）、小结：反证法的证题步骤是：（1）作出否定结论的假设；（2）进行推理，导出矛盾；（3）否定假设，肯定结论。 应用关键：在正确的推理下得出矛盾（与已知条件矛盾，或与假设矛盾，或与定义、公理、定理、事实矛盾等）. 方法实质：反证法是利用互为逆否的命题具有等价性来进行证明的，即由一个命题与其逆否命题同真假，通过证明一个命题的逆否命题的正确，从而肯定原命题真实. 注：结合准备题分析以上知识。 反证法的适应范围（“至多”、“至少”、“均是”、“不都”、“任何”、“唯一”等特征的问题） （四）、练习：1、课本练习1. 2、“过在同一直线上的三点A、B、C不能作圆”. 讨论如何证明这个命题？ 证法：先假设可以作一个⊙O过A、B、C三点， 则O在AB的中垂线l上，O又在BC的中垂线m上， 即O是l与m的交点。 但 ∵A、B、C共线，∴l∥m(矛盾) ∴ 过在同一直线上的三点A、B、C不能作圆。 （五）、作业：课本习题1-3： （3）、（4） 补充题：若、， (1)求证：； (2)令，写出、、、的值，观察并归纳出这个数列的通项公式； (3)证明：存在不等于零的常数p，使是等比数列，并求出公比q的值. 解：（1）（采用反证法）. 若，即, 解得 从而与题设,相矛盾， 故成立. (2) 、、、、, . （3）因为 又, 所以, 因为上式是关于变量的恒等式，故可解得、 五、教后反思： 1 / 3