陕西省高中数学-第一章-计数原理 怎样学好组合拓展资料素材 北师大版选修2-3.docVIP

怎样学好组合 组合与排列是计算有关完成某项工作的方法种数的知识，是当今快速发展着的组合数学的最初步、最基本的知识。它不仅应用广泛，也是学习概率统计知识以及进一步学习高等数学有关分支的预备知识，而且由于其思维方法的新颖性与独特性，也是培养思维能力的不可多得的好素材。 一、掌握正确的学习方法 1．这一部分内容的概念性强、灵活性强、抽象性强，思想方法独特，解题过程出现“重复”“遗漏”现象难以觉察。针对这一问题，首先要系统、准确地掌握知识方法，在此基础上，要通过大量具体、形象的事例进行比较、分析、归纳、总结，要做到抽象问题具体化，困难问题简单化，通过分门别类，建构好数学模型，使思维有据可依，做到更系统、更富有逻辑性。 2、在学习了排列之后，再学习组合时，要注意对易混淆的知识如排列与组合、组合与组合数等进行类比，应着眼于搞清它们之间的区别与联系；要注意公式的特征和运用的前提条件；要注意体会解决应用题的思考方法：分类讨论、等价转换、整体思想、正难则反等数学思想的运用； 3、关于组合的应用题，初学的同学常常会感到困难，其主要原因是：（1）不易分清具体问题是排列问题还是组合问题；（2）具体问题如何归结为组合问题，具体问题中的“元素”指的是什么？m和n各是什么？学习时，要立足于基础知识、基本方法、基本问题的学习，抓住典型例题，从不同角度、不同侧面对题目进行全面分析，认真思考、研究，搞深搞透，进行多种解法训练，结合典型的错解分析，查找思维的缺陷，提高分析解决问题的能力。 二、理解组合及组合数的定义 1、组合的定义：一般地说，从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。 对组合定义的理解应搞清以下几点： （1）从定义中可以看出，我们只研究取出的m个元素是互不相同的情况，也就是只研究相异元素不许重复的组合。 （2）当两个组合中的元素完全相同时，不论它们的顺序如何都是相同的组合。 （3）当两个组合具备下列之一时，就是不同的组合：①元素完全不同，如abc；def；②元素不完全相同（即使只有一个元素不同），如abc，abd。 2、组合数的定义：从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同的元素中取出m个元素的组合数，用符号表示。 三、区分排列与组合、组合与组合数 1、排列与组合 组合与排列的共同点：都是“从n个不同元素中，任取m个元素”。不同点：组合是“不管顺序并成一组”，只要两个组合的元素相同，不论元素的顺序如何，都是相同的组合；排列是“按照一定顺序排成一列”，只有元素相同且顺序也相同的两个排列才是相同的。 由排列、组合的定义可知，区分某一问题是排列问题还是组合问题，关键是看选出的元素是否与顺序有关。若交换两个元素的位置对结果有影响，则是排列问题；若交换任意两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题。先取后排（按一定顺序）者是排列问题，只取不排者是组合问题，简言之，有序排列，无序组合。如：在数的运算中，加、乘运算是组合问题，减、除运算是排列问题；相互寄信、相互赠物是排列问题，相互握手是组合问题；过两点作线段是组合问题，作射线、向量则是排列问题等等。 2、组合与组合数 组合与组合数是两个不同的概念。这里的组合是名词，而不是动词。一个组合是指“从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素并成一组”，它不是一个数，是具体的一件事，是一种形式；组合数是指“从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数”，它是一个数。如：从3个不同元素a，b，c中任取两个的组合为ab，bc，ca，其中每一种都叫一个组合，一共有3种组合，因此组合数是3。 四、掌握组合数公式及其性质 1、组合数公式：（n，m∈N+且m≤n） 对组合数公式的理解应搞清以下几点： （1）组合数公式的推导思路是根据排列与组合的关系，依据乘法原理，将求从n个不同元素中任取m个的排列数分成先求“任取m个元素分组的组数”，后求“各组元素的全排列数”两步来完成，从而将未知的组合数公式问题化归为已经解决的排列数公式问题。组合数公式的推导思路，在解某些应用题时经常用到，要注意认真体会并能灵活应用。 （2）使用组合数公式时，要注意中n，m∈N+且m≤n等限制条件。 （3）与排列数公式类似，组合数也有两个公式。第一个公式中的分子是m个连续正整数的乘积，最大的因数是n，最小的因数是n-m+1，分母是m!。当m、n为较小的正整数时，用此公式计算组合数较为方便。第二个公式是用阶乘的形式给出的，当m、n的数值较大时，借助科学计算器，利用公式计算较为方便；当对含有字母的组合数的式子进行变形、讨论或证明时，常常利用此公式进行沟通、变形和论证。 2、组合数的性质： 性质1： 性质2： 对两个性质的几点说明： （1）性质1体现了从n个不同元素中取m个元