加强人才培养过程中的非智力因素教育.pdfVIP

总25卷第4期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．25No．4 2004年4月 ofSouthwest forNationalities．HumanitiesSocialSciences Journal University Apr．2004 加强人才培养过程中的非智力因素教育 曹荣誉 (达县师范高等专科学校教务处，四川达州635000) 摘要：非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一，是提高学生心理素质，促进学生心理健康发 展，使智力因素得到充分开发和培养合格的高素质刨新人才的重要手段。本文就非智力因素的内涵、非智力因素 与智力因素的关系、非智力因素在人才培养中的作用进行了论述，并提出了培养非智力因素的具体措施。 关键词：创新教育；智力因素；非智力因素；人才培养 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004—3926(2004)04—0329-_04 一个人的素质是由多方面的因素构成的，素质 如一地朝着既定目标前进，使之具有努力不懈、坚持 水平与知识水平有很大的关系，但是具有同一知识 到底的恒心；调节作用是指非智力因素可以帮助人 水平的人，素质水平之间也会存在一定的差异，而这 们支配自己的行动，控制自己的行为；强化作用是指 些差异的存在，就是由各种非智力因素造成的。在 非智力因素可以帮助人们振作精神，坚韧不拔，拼搏 大力提倡素质教育的今天，不仅要开发学生的智力 进取。 因素，对学生进行专业知识的传授和专业技能的培 二、非智力因素在智力因素发展中的作用 训，还应对学生进行非智力因素的教育和培养，使我 智力因素和非智力因素是一对比较复杂的心理 们培养的人才在走出校门走向社会的时候，不仅能 够具有较好的专业知识和专业技能，而且能够具有 学概念。一般来说，智力因素是一种以脑的神经活 动为基础的偏重于认识方面的潜在能力，是直接参 良好的心理素质和健康的人格，成为社会需要的有 用人才。 与认知过程的心理因素，是认识客观事物并在解决 实际问题中作出适当反应的一种心理能力，包括感 一、非智力因素的内涵 觉、知觉、记忆、想象、思维等认识过程。智力因素在 非智力因素广义上是指智力因素以外的一切心 个体身上具体表现为观察能力、注意能力、记忆能 理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等，狭义 力、想象能力和思维能力等。主要用于获取知识、积 上则概括为动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因 累经验，并形成一定的认识结构，从而认识事物的本 素。非智力因素不直接参与认识过程，也就是说，在 质及其变化规律。 认识过程中，非智力因素不直接承担对机体内、外信 智力开发就是要充分发掘学生的智力潜力，为 息的接收、加工、处理等任务。但非智力因素对认识 学生更好地掌握知识、技能和发展能力创造条件。 过程起直接制约作用。 学生学习是整个心理活动的过程，它包括智力活动 良好的非智力因素对创新人才的成长具有动 和非智力活动两个方面。在这个过程中，智力活动 力、定向、引导、维持、调节、强化等多方面的积极作 的进行，智力水平的发挥以及智力本身的发展，必须 用。动力作用是指非智力因素能