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高中物理-4.1-划时代的发现导学案 新人教版选修3-2.docVIP

高中物理-4.1-划时代的发现导学案 新人教版选修3-2.doc

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高中物理-4.1-划时代的发现导学案 新人教版选修3-2.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中物理 4.1 划时代的发现导学案 新人教版选修3-2 【学习目标】 1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2.知道电磁感应、感应电流的定义。 3、知道产生感应电流的条件。 【重点难点】 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。知道产生感应电流的条件。 【学习内容】 课前自学 1、定义: 的现象称为电磁感应现象。在电磁感应现象中所产生的电流称为 。 2、到了18世纪末,人们开始思考不同自然现象之间的联系,一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系,经过艰苦细致地分析、试验, 发现了电生磁,即电流的磁效应; 发现了磁生电,即电磁感应现象。 3、 在电磁感应现象中产生的电动势称为 ,产生感应电动势的那段导体相当于 ; 4、产生感应电流的条件是: 。 5、判断感应电流的方向利用 或 ,但前者应用于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,后者可应用于一切情况。 核心知识探究 探究一 :电流的磁效应和电磁感应现象的区别是什么? 电流的磁效应是指电流周围产生磁场即“电生磁”,而电磁感应现象是利用磁场产生感应电流即“磁生电”,是两种因果关系相反的现象. 搞清现象的因果关系是“电生磁”还是“磁生电”,是正确区分以上两种现象的关键. 探究二: 磁通量问题探究 1.磁通量的计算方法 (1) B与S垂直 Φ= 字母含义: , (2) B与S不垂直 Φ= 字母含义: , (3)某面积内有相反方向的磁场 Φ= (4)N匝线圈 2.需要注意的问题 (1)如果线圈平面翻转,即转过180°,穿过线圈的磁通量不是不变,而是变化了 . (2)磁通量虽然有正负,但是没有方向,是 . (3)线圈匝数虽然对磁通量没有影响,但是对产生的感应电流的大小有影响. 探究三:如图4-(1、2)-5所示,简单介绍下面几个实验装置,叙述几种装置中是通过什么方式改变了磁通量从而产生了感应电流. 解题方法探究 一、如何产生感应电流 【例1】 一个处于匀强磁场中的闭合线圈有一定的磁通量,能够使该回路产生感应电流的是(  ) A.改变磁感应强度 B.改变回路平面与磁场方向的夹角 C.改变闭合线圈所围的面积 D.线圈在磁场中平移 E.改变线圈的匝数多少 F.把闭合线圈翻转 变式训练 D.以bc边为轴转动(小于60。) 二、关于磁通量的计算 【例2】b→b→c在条形磁铁附近移动,试判断穿过线圈的磁通量如何变化? 变式训练单匝线圈abcd水平放置,有一半面积处在竖直向下的匀强磁场中,如图4-2-17所示,线圈面积为S,磁感应强度为B.当线圈绕ab边从图示位置转过30°和60°时,穿过线圈的磁通量分别是多少? 变式训练如图所示,线框与通电直导线均位于水平面内,当线框abcd由实线位置在水平面内向右平动并逐渐移动到虚线位置时,穿过线框的磁通量如何变化? 三、法拉第实验的应用 【例3】我国已经制定了登月计划,假如航天员登月后想探测一下月球表面是否有磁场,他手边有一只灵敏电流表和一个小线圈.则下列推断中正确的是(  ) A.直接将电流表放于月球表面,看是否有示数来判断磁场有无 B.将电流表与线圈组成闭合电路,使线圈沿某一方向运动,如电流表无示数,则判断月球表面无磁场 C.将电流表与线圈组成闭合电路,使线圈沿某一方向运动,如电流表有示数,则判断月球表面有磁场 D.将电流表与线圈组成闭合电路,使线圈分别绕两个互相垂直的轴转动,月球表面若有磁场,则电流表至少有一次示数不为零 【例4】如图2所示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面内,在下列情况中线圈产生感应电流的是(  ) A.导线中电流变大 B.线框向右平动 C.线框向下平动 D.线框以ab边为轴转动 1.首先发现电磁感应现象的科学家是(  ) A.奥斯特         B.麦克斯韦 C.安培 D.法拉第 2.如图所示,矩形线框。a

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