高中物理-4.1牛顿第一定律导学案-新人教版必修1.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中物理 4.1牛顿第一定律导学案 新人教版必修1 【学习目标】 知识与技能 1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持. 2.理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的. 3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度. 过程与方法 培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断.正确地认识力和运动的关系. 情感态度与价值观 1.培养科学研究问题的态度. 2.利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系.鼓励学生大胆发言，并学以致用. 【重点难点】 1.理解力和运动的关系. 2.理解牛顿第一定律，知识惯性与质量的关系. 【学习内容】 课前预习 1．所谓理想实验又叫________________它是人们在思想中塑造的一种理想过程是________________的一种方法和形式．2．牛顿第一定律的内容： _____________________________________________. 3．物体具有保持其原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫________．惯性是物体本身具有的一种属性与物体所处的运动状态________．________是惯性的唯一量度．物体的____越大惯性越大；物体的____________越小惯性越小．我们经常提到物体处于什么运动状态或物体的运动状态发生了改变等那么描述物体运动的几个物理参量中哪一个是描述物体运动状态的标志呢？一伽利略的理想实验1．亚里士多德的观点古希腊哲学家亚里士多德根据一些简单的生活经验认为力是________________________的原因．这一错误判断持续了近两千年直到17世纪意大利著名物理学家伽利略根据理想实验打破了凭直觉得出的力是________________的原因的错误观点对人们的束缚．2．理想实验：如图1甲所示让小球沿一个斜面从静止滚下来小球将滚上另一个斜面．如果没有摩擦小球将________________________． 图1 如果第二个斜面倾角变小如图乙所示小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程．继续减小第二个斜面的倾角如图丙所示使它最终成为水平面小球就再也达不到原来的高度___________________ ____________________________________________________. 3．伽利略的结论：水平面上运动的物体之所以停下是物体________________的缘故也就是说________________．4．实验意义：伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来其思维过程采用“________________——设计思路——推断结论”的方式．问题延伸1．静止是不是一种特殊的运动状态？2．你认为下列情况中物体的运动状态是否改变？a．汽车由静止到开始运行．b．汽车沿着笔直的公路跑的越来越快了．c．汽车沿着笔直的公路跑的越来越慢了．d．汽车没有减速但拐了一个弯．e．汽车一边减速一边拐弯问题我们可以轻松地把一个石子拿起并扔远但要拿起并扔远一个10 kg的铅球却很费力．这是为什么？1．对牛顿第一定律的理解(1)物体不受外力时所处的状态是静止或匀速直线运动状态我们把这样的状态叫平衡状态物体处于平衡状态的条件是物体受到的外力的合力为零．(2)物体运动状态的改变是因为受到力力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因或者说力是产生____________的原因．(3)一切物体都具有保持原来运动状态的特性——惯性．2．对惯性的理解(1)惯性与质量的关系惯性是物体的________________一切物体都具有惯性．________是物体惯性大小的唯一量度________越大惯性越大．(2)惯性与力的关系惯性________力而是物体本身固有的一种性质因此说“物体受到了惯性作用”“产生了惯性”“受到惯性力”等都是错误的．力是改变物体________________的原因惯性是维持物体运动状态的原因．力越大运动状态越易改变；惯性越大运动状态__________改变．惯性与物体的受力情况________．(3)惯性与速度的关系速度是表示物体运动快慢的物理量惯性是物体本身固有的性质．一切物体都有惯性和物体是否有速度及速度的大小均无关.例1　科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段．在研究和解决问题的过程中不仅需要相应的知识还要注意运用科学的方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个理想实验如图2所示其中有一个是经验事实其余是推论．减小第二个斜面的倾面小球在这个斜面上仍然要达