调节与控制好自己的情绪说课设计.docVIP

《调节和控制好自己的情绪》说课设计 招远市张星镇张星初级中学????王欣章????2011年8月3日 08:35 李玉红于11-8-3 08:41推荐课堂教学在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和独立思考的过程。王老师的整个设计，充分体现了“以生为本”，教学反思全面深刻。 ? ? ? 一、???????? 1、? 2、? 二、???????? 根据对这节课设计目的的分析和理解，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下教育教学目标。 1、? (1)???? 热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 (2)???? 树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。 2、????????????? 学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。 3、????????????? 知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式和方法。 三、???????? 1、“调节和控制好自己的情绪”是本课的教学重点。中学生在生活中常会遇到各种各样的情绪问题，一旦处理不好，会影响到正常的学习和生活，生活实践证明他们很需要学习调节和宣泄情绪的方法、手段。同时，保持积极、乐观的情绪也是本课的主要教育教学目标，学会具体的方法、掌握有效的手段，才能够始终保持良好的情绪。 2、“合理宣泄情绪”是本课教学的难点。人的不良情绪需要及时进行宣泄和释放，但不同的人有不同的方法，要适当、合理，不能无克制地、过分地发作。宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行，坚决改正自己那种习惯的不良的甚至是具有破坏性的宣泄情绪的方法，所以合理宣泄情绪说起来容易做起来难。 四、???????? 老师在上课时，必须能唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机并激发他们的外部环境。所以教师要通过创设特定情景使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教学内容的基础上结合学生自身特点，教师可以借助多媒体的教学手段，运用幻灯片、文字材料等资料，通过情景教学法、阅读讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。 五、???????? 本课内容与学生生活联系密切，学生都有自己的切身体会，因此本课学习主要采用：阅读——思考——讨论、合作学习、课后的实践活动等方法。 六、???????? 1、课的导入 教师根据多媒体展示的漫画向学生提出问题：（1）对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？（2）情绪与个人看问题的态度、角度有什么关系？（3）面对消极情绪我们该怎么办？ ?让学生结合自身情况发言。 设计这一环节的意图是：活跃课堂气氛，同时也可以暴露学生对情绪的产生和变化的概念以及产生消极情绪后如何调整存在的一些误区。这样就可以以“疑问”导入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新课内容做好铺垫。 ?2、讲授新课 ?活动一：多媒体展示两则故事，让学生阅读并思考：“这两则故事给我们什么启示？生活中，自己产生过哪些消极情绪？是怎样对待的？” 在学生讨论回答的基础上，老师进行点拨总结 设计这一环节的意图是：一是启发学生认识到消极情绪对自己和他人产生的不良影响；二是认识到通过一些好的方法，我们可以避免和调节不良情绪，让自己活得更健康和快乐。同时，我们还运用学生已有的生活经验，让他们结合自己的实际情况，积极思考，总结自己曾运用过的调控情绪的方法。 活动二：分组讨论多媒体展示的几种消极情绪的生活情景。让学生讨论遇到这些情况时该如何调控消极情绪。 在上述基础上，教师进行点拨总结。 设计这一环节的意图是：发挥学生的主观能动性，培养他们解决问题和主动探究的能力。要鼓励学生拓展思维空间，结合自己的生活实际，找出更多的调控情绪的手段和方法。 活动三：多媒体展示调控情绪的四种方法。 1、理智调控法???? 2、注意力转移法?? 3、幽默化解法???? 4、积极的自我暗示法 让学生根据教材和有关资料自主学习。在学生自学的基础上，教师进行点拨总结。 设计这一环节的意图是：在学生对如何调控情绪有了丰富的感性认识后，有必要向他们教授人们常用的比较成熟的调控情绪的一些常规做法。 活动四：牛刀小试 （1）????????????? （2）????????????? （3）????????????? 设计这一环节的意图是：学生在系统地掌握了调控情绪的方法后，为了能让他们用所学的理论来分析问题和解决问题，学以致用。并在这个过程中提高他们驾驭自己情绪的能力。 活动五：我为小华出主意（多媒体展示小华的遭遇并回答有关问题） 学生讨论：如果我是小华，这时候要想心情好一点，最需要的是什么？ 讨论结束后，多媒体展示宣泄情绪的四种方法。学生根据教材自主学习。 设计这一环节的意图是：对于消极情绪，不仅要学会在适当的时候控制，因为无节制的爆发不但对于自己不益，也会伤害别人