- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中物理-力的合成(第3课时)教案-新人教版必修1.doc
新疆克拉玛依市第十三中学高中物理 力的合成(第3课时)教案 新人教版必修1
一、教学目的
1.掌握力的合成和合力的概念。
2.力的平行四边形定则会用作图法和计算法求共点力的合力。
3.要求知道合理的大小与分力间夹角的关系。
二、重点和难点
1.平行四边形定则是共点力的合成的法则,也是一切矢量合成与分解所遵循的法则,需要学生深入理解并掌握。而由代数的“求和”到矢量的“合成”,是对学生头脑中中已定型的数形观念的冲击。
2.发现规律和获取知识是科学研究的重要方法。要引导学生手脑并用,分析与综合相结合,以提高探索研究的意识和能力。
三、课的类型
新知识课
四、教具学具
投影仪、投影胶片、弹簧秤两只、木版、白纸、图钉、橡皮条、细绳、直尺
五、教学过程
(一)导入新课
1.情景创设
(1)投影显示
两位低年级同学沿不同方向共同用力提起一桶水,另一位高年级同学一人用力提起同一桶水,并在胶片中显示里的大小和方向。
分析:高年级同学用一个力与低年级同学用两个力的作用效果相同(将同一桶水由地面提起),从这个角度看一个力可代替两个力。
(2)演示实验:
将橡皮条的一端固定在木板上的A点,橡皮条的另一端与细绳套相连,用两个弹簧秤互成角度地拉细绳,将橡皮条的另一端拉到O点(用色笔点一下),并记下两弹簧秤的拉力的大小与方向(使F1与F2方向垂直且F1=3N、F2=4N),如图1所示。然后只用一个弹簧秤将橡皮条的另一端拉到O点,记下弹簧秤的拉力F的大小及方向,如图2所示。
分析:实验中F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同(橡皮条的形变),即力F与F1、F2共同作用等效。
(3)概念的引出:合力和力的合成
一个力产生的效果如果能跟原来几个力(F1、F2)共同产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,那几个力就叫做这个力的分力。
求几个力的合力叫力的合成。
力的合成实际上就是要找一个力代替几个已知的力,而不改变其作用效果。
2.启发思维
初中我们学习的是一条直线上的两个力的合力,使用的是直接相加减的代数方法。当两个力不在一条直线上时还能这种方法求合力吗?(停顿一会儿,当学生回想起刚才实验的现象F1=3N、F2=4N,而合力F=5N后)那么如何求任意的互成角度的两个力的合力呢?
(二)、实验研究、探索规律——新课教学
1.明确力的作用方式:
投影两种情形的共点力并点明共点力的概念。
共点力:几个力如果都作用在物体的同一点,或者他们的作用线相交与同一点,这几个力叫做共点力。
2.设问:
要找到求两个共点力的合力的方法,就是要弄清两个共点力的大小和方向与合力的大小、方向之间的关系。用什么办法来寻找它们之间的关系呢?
3.分析实验结果,归纳结论
(1).作出图示:
根据演示实验所记录的数据,选择合适的标度,作出拉力F1、F2的图示,注意标度要统一。明确有向线段OA、OB、OC分别表示F1、F2和F的大小和方向。
(2)提出假设
设问:从画出的力的图示中能发现F与F1、F2间有什么关系吗?
学生回答:OC好象是以OA和OB为邻边所作平行四边形的对角线(学生看出来或已预习的学生会提出来)。
引导:如果OC看起来好象是平行四边形的对角线,这仅是一个猜想,当然猜想是科学发现的重要前提。而究竟OC是不是平行四边形的对角线呢?这还需要利用我们所做的图示进行分析研究。
(3)探索规律
作图:以OA、OB为邻边做平行四边形,再作出对角线OCˊ,看OCˊ与OC是否重合。
讲评:对角线OCˊ与表示合力F的线段OC很接近,说明实验结果证明了猜想,即互成角度的两个共点力的合力,不是简单的用代数方法加减,而是用表示这两个共点力F1、F2的有向线段为邻边做平行四边形,这两条邻边之间的对角线的长度和方向就表示了合力F的大小和方向,这就是平行四边形定则,是前人通过大量的、非常精细的实验而得到的求任意两个共点力的合力的规律。
而对角线OCˊ与表示合力F的线段OC不完全重合,是由于误差造成的,如读数有偏差、作图不准等原因。因此今后我们用实验来研究规律时必须细致、认真,并尽可能多的获取数据,以减少误差,揭示事物变化的本质。
(三)问题讨论,深化思维
1.求合力的方法
问题1 两个共点力F1=80N,方向水平相右,F2=60N,方向竖直向上,求这两个力的合力。(投影)
(1)用作图法,如图6所示(选标度,画有向线段,做平行四边形,量对角线长度算合力,测α角)。
(2)用直角三角形知识。
F的大小:F=√F12+F22=100N
F的方向:tanα= F2/ F1=3/4,查表得α=37
2.两个以上的共点力的合成
也可以应用平行四边形定则求出它们的合力:先求出任意的两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成进去。
举例:画图说明。
3.合力随两个分力变化的特点
作图说明:
您可能关注的文档
- 高中化学-第三章-第三节用途广泛的金属材料练习 新人教版必修1.doc
- 高中物理-6.6.1-经典力学的局限性导学案(无答案)新人教版必修2.doc
- 高中物理-6.6.2-经典力学的局限性导学案(无答案)新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.1-功同步检测 新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.1-追寻守恒量 能量同步检测 新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.10能量守恒定律与能源导学案-新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.1《追寻守恒量》导学案-新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.2-功同步检测 新人教版必修2.doc
- 高中物理-7.2-功率同步检测 新人教版必修2.doc
- 高中化学-第三节-化学平衡同步试题 新人教版选修4.doc
- 《GB/T 18910.64-2025液晶显示器件 第6-4部分:测试方法 带动态背光的液晶显示模块》.pdf
- GB/T 18910.64-2025液晶显示器件 第6-4部分:测试方法 带动态背光的液晶显示模块.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18916.8-2025工业用水定额 第8部分:合成氨.pdf
- GB/T 18916.8-2025工业用水定额 第8部分:合成氨.pdf
- 《GB/T 18916.8-2025工业用水定额 第8部分:合成氨》.pdf
- GB/T 45618-2025安全与韧性 危机管理 指南.pdf
- 中国国家标准 GB/T 45618-2025安全与韧性 危机管理 指南.pdf
- 《GB/T 45618-2025安全与韧性 危机管理 指南》.pdf
- 海南大学《线性代数C》2022-2023学年第二学期期末试卷C卷及答案.pdf
- 海南大学《线性代数A1、A2、B》2022-2023学年第二学期期末试卷C卷及答案.pdf
文档评论(0)