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高中物理-力的合成(第3课时)教案-新人教版必修1.docVIP

高中物理-力的合成(第3课时)教案-新人教版必修1.doc

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新疆克拉玛依市第十三中学高中物理 力的合成(第3课时)教案 新人教版必修1 一、教学目的 1.掌握力的合成和合力的概念。 2.力的平行四边形定则会用作图法和计算法求共点力的合力。 3.要求知道合理的大小与分力间夹角的关系。 二、重点和难点 1.平行四边形定则是共点力的合成的法则,也是一切矢量合成与分解所遵循的法则,需要学生深入理解并掌握。而由代数的“求和”到矢量的“合成”,是对学生头脑中中已定型的数形观念的冲击。 2.发现规律和获取知识是科学研究的重要方法。要引导学生手脑并用,分析与综合相结合,以提高探索研究的意识和能力。 三、课的类型 新知识课 四、教具学具 投影仪、投影胶片、弹簧秤两只、木版、白纸、图钉、橡皮条、细绳、直尺 五、教学过程 (一)导入新课 1.情景创设 (1)投影显示 两位低年级同学沿不同方向共同用力提起一桶水,另一位高年级同学一人用力提起同一桶水,并在胶片中显示里的大小和方向。 分析:高年级同学用一个力与低年级同学用两个力的作用效果相同(将同一桶水由地面提起),从这个角度看一个力可代替两个力。 (2)演示实验: 将橡皮条的一端固定在木板上的A点,橡皮条的另一端与细绳套相连,用两个弹簧秤互成角度地拉细绳,将橡皮条的另一端拉到O点(用色笔点一下),并记下两弹簧秤的拉力的大小与方向(使F1与F2方向垂直且F1=3N、F2=4N),如图1所示。然后只用一个弹簧秤将橡皮条的另一端拉到O点,记下弹簧秤的拉力F的大小及方向,如图2所示。 分析:实验中F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同(橡皮条的形变),即力F与F1、F2共同作用等效。 (3)概念的引出:合力和力的合成 一个力产生的效果如果能跟原来几个力(F1、F2)共同产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,那几个力就叫做这个力的分力。 求几个力的合力叫力的合成。 力的合成实际上就是要找一个力代替几个已知的力,而不改变其作用效果。 2.启发思维 初中我们学习的是一条直线上的两个力的合力,使用的是直接相加减的代数方法。当两个力不在一条直线上时还能这种方法求合力吗?(停顿一会儿,当学生回想起刚才实验的现象F1=3N、F2=4N,而合力F=5N后)那么如何求任意的互成角度的两个力的合力呢? (二)、实验研究、探索规律——新课教学 1.明确力的作用方式: 投影两种情形的共点力并点明共点力的概念。 共点力:几个力如果都作用在物体的同一点,或者他们的作用线相交与同一点,这几个力叫做共点力。 2.设问: 要找到求两个共点力的合力的方法,就是要弄清两个共点力的大小和方向与合力的大小、方向之间的关系。用什么办法来寻找它们之间的关系呢? 3.分析实验结果,归纳结论 (1).作出图示: 根据演示实验所记录的数据,选择合适的标度,作出拉力F1、F2的图示,注意标度要统一。明确有向线段OA、OB、OC分别表示F1、F2和F的大小和方向。 (2)提出假设 设问:从画出的力的图示中能发现F与F1、F2间有什么关系吗? 学生回答:OC好象是以OA和OB为邻边所作平行四边形的对角线(学生看出来或已预习的学生会提出来)。 引导:如果OC看起来好象是平行四边形的对角线,这仅是一个猜想,当然猜想是科学发现的重要前提。而究竟OC是不是平行四边形的对角线呢?这还需要利用我们所做的图示进行分析研究。 (3)探索规律 作图:以OA、OB为邻边做平行四边形,再作出对角线OCˊ,看OCˊ与OC是否重合。 讲评:对角线OCˊ与表示合力F的线段OC很接近,说明实验结果证明了猜想,即互成角度的两个共点力的合力,不是简单的用代数方法加减,而是用表示这两个共点力F1、F2的有向线段为邻边做平行四边形,这两条邻边之间的对角线的长度和方向就表示了合力F的大小和方向,这就是平行四边形定则,是前人通过大量的、非常精细的实验而得到的求任意两个共点力的合力的规律。 而对角线OCˊ与表示合力F的线段OC不完全重合,是由于误差造成的,如读数有偏差、作图不准等原因。因此今后我们用实验来研究规律时必须细致、认真,并尽可能多的获取数据,以减少误差,揭示事物变化的本质。 (三)问题讨论,深化思维 1.求合力的方法 问题1 两个共点力F1=80N,方向水平相右,F2=60N,方向竖直向上,求这两个力的合力。(投影) (1)用作图法,如图6所示(选标度,画有向线段,做平行四边形,量对角线长度算合力,测α角)。 (2)用直角三角形知识。 F的大小:F=√F12+F22=100N F的方向:tanα= F2/ F1=3/4,查表得α=37 2.两个以上的共点力的合成 也可以应用平行四边形定则求出它们的合力:先求出任意的两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成进去。 举例:画图说明。 3.合力随两个分力变化的特点 作图说明:

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