高中物理-多用电表教学设计-新人教版选修3-1.docVIP

山东省郯城第三中学高中物理（人教版选修3-1）教学设计：28 多用电表 一、教材分析 “多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。G(表头)改装而成的，了解电流表(表头)的原理，知道什么是电流表满偏电流和满偏电压； (2)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量； (3)会用多用表判断二极管的质量和极性等； (4) 会用多用表查找电路故障。 2、过程与方法 (1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；； (2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。 3、情感态度与价值观 通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。 三、教学重点难点 重点：(1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。 难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。（3）欧姆表刻度的确定 四、学情分析 1．知识基础分析： 　　掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。 　　掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。 　　2．学习能力分析： 　　学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。 　　具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标（三）合作探究、精讲点播Ig、内阻Rg、满偏电压Ug进行说明 问题：满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug三者之间有什么关系？ 据部分电路欧姆定律可知： Ug＝IgRg 指出：表头存在于各种仪表上，汽车的速度计、电量表、安培表、伏特表等。 用动画演示将表头改造成汽车速度计的动画，让学生体会。指出“三十六计之偷梁换柱” 问题：表头G的满偏电流Ig和满偏电压Ug一般都比较小（量程较小），能否把它改造成安培表和伏特表，请你设计电路。 （学生课前完成画在学案的方框内） 4、电压表和电流表 请设计好的学生画在黑板上，并讲解为什么这样就可以测量较大的电流了。 问题：表头原来的标签要不要改造？ 点评，然后完成学案上的小结： ①把表头改装成电流表的方法：给表头并联一个适当的分流电阻。 ②把表头改装成电流表的原理：并联电阻的分流作用。 提出课后探究问题：要使改造后的电流表量程更大，并联的电阻比原来要更大还是更小？ 问题：可不可以用表头测电压？如果用表头测电压，能测量的电压最大值是多少？如果要把表头改造成一个能测较大电压的伏特表，该如何改造？ (2)把表头G改装成电压表V 学生完成学案任务。 教师总结。 情感价值观教育： 应积极动脑，努力把所学知识应用到实际中，为人类造福。 问题：对照万用电表的电路图，请学生说明，测电流转换开关接接哪个端口？测电压呢？课后思考：接1端口和2端口测电流，哪个量程大？3和4呢？ 5、实验一：用万用电表的直流电流档测通过小灯泡的电流； 用万用电表的直流电压档测小灯泡两端的电压； 课件出示初中测小灯泡电流和电压的实物连接图，让学生依类比思路理解万用表电流档、电压档的使用。 让学生观察万用表，提问： 转换开关置于哪是测电流？电压？电阻？ 安培表和伏特表在使用时让电流比正接线柱流入，从负接线柱流出，万用表的正、负接线柱在哪？ 怎么改变量程？ 读哪条刻度？ 使用前如何调零？ 安培表、伏特表测量时，指针在哪个位置读数比较准确？ 学生动手实验。 6 、的原理刻度______,测量结果为___________. （2）当指针位置如图中白三角箭头所示,正确操作后发现指针的偏转角很小,那么接下来的操作步骤应该依次为:①_________________,②_________________,③__________________. （3）测量结束后应将选择开关拨到_________或者____________. 学生自主实验 教师点评学生实验中出现的问题，包括： 要断开原电路、换档调零、表笔握法等） 实验： 判断二极管的质量和极性 带问题自主探索进行实验： 二极管的有什么样的特性？ 如