高中语文《第三专题-虞美人》教案-新人教版必修4.docVIP

浙江省天台育青中学高中语文《第三专题 虞美人》教案 新人教版必修4  春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 教学目标 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力： 在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 教学过程 一  法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”　今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久，就招来了杀身之祸，而也成了他的“绝命词”。《虞美人》 二、知识积累 （一）词牌的由来 项羽的宠姬虞虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。项羽虞姬的悲剧故事《虞美人》李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” 三整体：低沉凄楚、曲折迂回 局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江 月——明——中—— 向——东——流—— 师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。 朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 5、学习小组读。 6、听配乐朗读（多媒体展示） 生齐读诗歌 朗读是学习诗歌的重要一环，通过朗读让学生进入学习情景，加强对诗歌的理解。 四（一）、师：刚才大家诵读了此词，已经基本领悟到作者的凄凉哀伤的情感，那么词中哪个词能直接抒发这种情感？ 词眼：愁 李煜有哪些“愁”？ ??????? 往事之叹 “愁” 亡国之恨 ??? 离家之痛 思家之苦 合作探究2（采用分组协作的形式）： 李煜是怎样展现“愁情”的？ 提示：从意象、关键词句、手法入手，把握“愁情”的写法。 （三）、展示交流： 1、品读意象 意象： 春花秋月、往事、 小楼、 东风、故国、明月、雕栏玉砌、 朱颜、一江春水 画境： 春花秋月图 小楼东风图 故国月明图 一江春水图 月：怀念亲人，怀念故乡之意 ——故国之思 举头望明月，低头思故乡。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ?????海上生明月，天涯共此时。 ?????但愿人长久，千里共婵娟。 春花秋月：美好景象 ——亡国之痛 （反衬） 往事：锦衣玉食，九五至尊----往事之叹 2、品读关键词句 （1）又 “又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 不改：春花秋月、小楼东风、 雕栏玉砌 ——物是人非的悲愁之感 （3）品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 3、品读手法 ①对比 （ 宇宙永恒有常） 何时了 又东风 应犹在 （人生短暂无常） 知多少 不堪回首 朱颜改 ②虚实结合、情景交融 实写：春花秋月、小楼、东风、明月 ------物是（自然永恒）----景虚写：往事、故国 、雕栏玉砌、朱颜、一江春水-----人非（人生无常）-----情 （要求学生再次朗读全词） （四）、课堂小结 1、此词所表现的是作者的故国之恋：一个亡国之君念念不忘他的美好生活，自然会招来杀生之祸。这首词充满悲恨凄楚的感情色彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。 2、归纳鉴赏古诗词方法 诵读 因声求气 吟咏诗韵 品读 以意逆志 置身诗境 意象 关键词句 手法 ----