高中物理教学论文-高一学生学习物理困难成因及对策探究研究方案-新人教版.docVIP

高一学生学习物理困难成因及对策探究研究方案 一、课题研究的背景及意义 说到物理课程的学习，许多的高中学生都流露出一种怯惧感。就物理课程的学习而言，实际上就是一个观察、思维、应用的过程。人本主义心理学研究发现：“学习者本身具有学习的自然倾向和内在潜能。”人类学习是一种自发的、有目的、有选择的过程，即学生原本是渴望学习，渴望探究的，那么是什么原因导致今天少部分高中学生在物理课学习中存在学习困难，令我们深思。 高中物理在现行的理科教学中，常常使学生头痛。主要原因是：高中物理所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。面对这样一门课，没有良好的学习心理状态和思维习惯，在教学过程中学生会出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事，我们教师就要正确对待，分析各类学生学习困难产生的原因，及时有目的性矫正心态和方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习。而高一作为物理系统教学的第一年，学生遇到的困难就更多，如何更好的把学生领入物理学科的空间，这一年的教学就显得尤为关键。本课题就是为了找出高一学生在学习物理时所遇到的各项困难，寻求解决这些困难的方法的。 二、课题研究的内容及预期目标 由于初、高中教材、教法的要求不同，高一新生在物理科的学习过程中，出现了高、初中衔接的“台阶”问题，许多同学认为物理难，不好学。我在高一学生中的调查显示，学生听着懂、但做题有困难的占60%。针对这一情况，本课题的研究内容主要为分析初高中物理学习的差别，初中学习过程中产生的一些不良习惯、方法对高中学习的影响；分析物理学科知识的特点，高一学生在学习过程中会产生怎样的困难；根据物理学习中对思维能力的要求，高一学生在学习中的困难。然后在这基础上探讨应对的策略，改进教学方法，提高教学效率，已减少学生学习中的困难。课题的预期目标：通过本课题的研究，找到高一学生学习物理的心理障碍、思维困难、知识上的难点。通过比较实验班的教学效果，寻求更合理的教学方案。 三、课题研究的步骤： 课题准备阶段（2009.11---2009.12）：确立课题的研究内容，课题研究的意义及组建课题组，落实好组内人员的分工。 课题实施研究阶段（2010.1---2011.2）： 1.调查学生情况、学科特色，落实研究的学生班级：在学生中进行问卷调查，了解学生在初中对物理内容的理解情况，在高中学习中所感到的困惑。在物理教师中进行讨论，得出高一学生在学习中由于物理的特色所带来的困难。从高一年级中选出两个班级进行比较教学。 2.教学情况比较落实：在同一教师所教班级中选出两个班级进行比较教学，一个班进行传统教学，一个班根据课题内容进行针对性教学，比较两个班的学习情况。 3.讨论反馈，修正教学：对两个班级的学生情况进行再次调查，了解学生的困难，讨论出更好的方法。 4.课题总结阶段（2011.2—2011.5）：分析课题实施过程中信息，总结得出高一学生在学习物理时的在基础知识、思维能力、教学过程中的各类困难，同时提出各方面的解决办法或补救措施。 四、课题成员分工： 姓 名 课 题 内 分 工 所任学科 职务或职称 应育峰 课题规划及组织实施 物理 教科室主任 裘小明 物理学科特色及学科难点分析 物理 物理教研组长 潘海良 学生学习物理的基础检测及分析 物理 中学一级 许亮 资料收集 物理 中学二级 俞燕 资料收集 物理 中学二级 五、课题的实施条件分析： 1.本课题组的四位成员本学年都在高一教学，可以从学生中得到及时的反馈信息。而且本课题组的成员都有较长时间的教学经验。 2.我们学校处于农村，生源较差，学生在学习物理时遇到的困难就更多，这可以帮助本课题能获得的资料就越多，越全面。 3. 在以前的研究中应育峰的《浅谈高中物理的软着陆》获嵊州市论文三等奖。 4.学校近几年对教科研的投入有了很大的提高，课题组成员自身对课题研究的热情很高，又具有良好的科研氛围，可以帮助本课题得以更好的落实。 2