黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文-第7课-诗三首学案1 新人教版必修2.docVIP

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第7课 诗三首学案1 新人教版必修2 学习目标：1．了解五言诗的基本特征；掌握有关的文学知识 2.掌握必要的文言知识，能翻译诗歌。 知识链接： “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。晋宋时，这批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。西晋陆机、东晋陶渊明、南朝宋代鲍照等，都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。到了梁代，刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》更从理论上总结评论了“古诗”的艺术特点和价值，探索了它们的作者、时代及源流，并大体确定它们是汉代作品。 自学指导：根据知识链接及所学文言知识完成学案 学习过程： 问题情境设计 1．读准字音 遗()谁　　子衿() 樊()笼何时可掇() 三匝() 越陌()度阡() 吐哺(羁()鸟 守拙() 暧暧( ) 呦呦() 狗吠() 朝()露 鼓瑟() 墟( )里荫()后檐 2．掌握通假 契阔谈( ) 3．古今异义 (1)同心而离居 (2)人生几何(3)依依墟里烟(4)复得返自然 (5)明明如月 ．词类活用 (1)月明星稀，乌鹊南飞()(2)榆柳荫后檐() (3)鼓瑟吹笙() (4)周公吐哺，天下归心() (5)去日苦多() (6)山不厌高() 5.特殊句式(1)何以解忧？唯有杜康(2)开荒南野际(3)狗吠深巷中(4)鸡鸣桑树颠1．下列加点的词注音全都正确的一项是(　　) A．芙蓉(fū)　譬如(pì)　朝露(zhāo)B．子衿(jīn) 呦呦(yōu) 可掇(duō) C．契阔(qì) 谈(yàn) 三匝(zā)D．吐哺(pǔ) 羁鸟(jī) 暧暧(ài) 2(　　) A．羁鸟　　子襟　　吐哺　　呦呦B．箜篌　　伶俜　　槌床　　晻晻 C．踯躅　　玳瑁　　岌岌　　谣诼D．芰荷　　溘死　　葳蕤　　樊笼 3．下列加点的字，解释不全正确的一组是(　　) A．①采之欲遗谁？所思在远道。(欲：想要)②还顾望旧乡，长路漫浩浩。(还顾：回头看) B．①同心而离居，忧伤以终老。(终老：死了)②青青子衿，悠悠我心。(衿：古式的衣领) C．①明明如月，何时可掇？(掇：拾取)②越陌度阡，枉用相存。(存：问候) D．①守拙归园田(守拙：固守节操，不随波逐流)②暧暧远人村(暧暧：昏暗，模糊) ．下列加点字的解释有误的一项是(　　) A．但为君故，沉吟至今 但：只是B．还顾望旧乡，长路漫浩浩 还顾：回顾，回头看。 C．少无适俗韵 韵：韵律。D．久在樊笼里，复得返自然。 樊笼：比喻官场生活5．选出与“对酒当歌”中的“当”意义相同的一项(　　) A．当窗理云鬓，对镜贴花黄B．有大石当中流 C．当此之时，平原君不敢自比于人D．好雨知时节，当春乃发生 6. 下列各句中没有词类活用现象的一项是(　　) A．对酒当歌，人生几何！B．同心而离居，忧伤以终老。 C．周公吐哺，天下归心。D．我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 7. 对《归园田居》一诗词语的解说，不正确的一项是(　　) A．“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。B．“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。 C．“故渊”，即篇末所说的“自然”。D．“樊笼”，指囚牢般的社会制度。 8．下列句子中的“遗”字，与例句中的“遗”字读音、意义相同的一项是(　　) 例：采之欲遗谁 A．得遗金一饼　　　　　 B．小学而大遗 C．留待作遗施 D．以光先帝遗德 三.学习反思 1