高中语文论文《心理健康教育与语文教学关系初探》-新人教版.docVIP

湖南省龙山县皇仓中学高中语文论文《心理健康教育与语文教学关系初探》 新人教版 摘要: 要教好语文，提高学生的语文水平和语文能力，对语文教育特点和规律的认识，对语文教育教学法的研究是必不可少的。近几年来，不少有志于改变语文教学现状的前辈时贤，对语文教育教学，都进行了深入的探索与研究。但是变化的时代，会产生许多始料未及的新问题，当我们在语文学科内的研究遭遇困境时，是否可以换种思维考虑解决的途径呢？比如，发达地区的语文教育质量总是明显地优于贫困地区，除了教育条件的悬殊之外，是否还存在其他的影响因素呢？也许，我们就能得到启迪：边远贫困地区的区域特点对学生的成长和身心发展一定会产生不小的影响，也必然影响学习。贫困心理健康意志心理一、学生的生存、教育状况 （1）因为贫困，农村出现了大量“空巢”家庭和单亲家庭。 由父母打工造成的“空巢”孩子。 由于我国城乡经济发展程度不平衡，造成了贫困地区的富余劳动力大量外流。农村，特别是贫困山区的农民到外地打工的人数越来越多。义务教育阶段的学生父母皆外出打工或其中一个外出打工的，占了所调查的学生总人数；因为高中阶段学生的学费和生活费用等远远超过了义务教育阶段，所以高中生父母外出打工或其中一个外出打工的，。 为了养家糊口，为了让孩子能够念书上大学，许多家长不得不“走南闯北”，留下子女在家读书。这些孩子大多数由年老体弱的老人看管或寄居在亲友家里，有的甚至是独自在家。大量的“空巢”孩子就这样诞生了。 由父母离异造成的“空巢”孩子和单亲子女。 在贫困地区，由于贫困造成的家庭矛盾特别多，因此父母离异的孩子也特多。这些孩子，要么生活在单亲家庭，要么生活在重组家庭中，要么父母都离自己而去，只跟祖父母或亲戚一起生活，也造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。 （2）“空巢”孩子和单亲孩子心理缺陷的原因及其表现。 家庭教育的重要作用 在经济日益发达，社会环境日益复杂的今天，“问题”学生也越来越多。而“家庭残缺”是“问题学生”形成的根源之一。为什么呢？家庭是儿童社会化的第一场所。在家庭中，家长对子女传输教育要求、教育信息时，多伴随着浓厚亲切的家庭情感，具有较强的感染力和亲和力。 “空巢”孩子和单亲孩子的心理缺陷 无论是“空巢”家庭还是单亲家庭，由于亲子交流不畅，很容易造成孩子情感情绪异常。调查发现，有71.3%的“空巢”孩子表示非常想念父母，希望与父母见面。而这些学生与父母每年也才见面1-2次。在这些孩子中，33.3%表现为内向、胆怯、木讷、不善与人交往；18.9%表现出任性、恃强、自我为中心、自私等性格特点。加之代养人文化程度普遍偏低，教育思想简单，造成了“空巢”孩子普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。在离异家庭中长大的孩子，一般缺乏父爱母爱。孩子很单纯，无法区分复杂的世界，也很容易受环境的影响，残缺家庭的孩子更容易产生残缺的性格。其实这些孩子，最缺少的是爱，是关怀和温暖。 （3）贫困地区人口素质偏低，教育方法欠妥造成孩子心理畸形发展。 地处、省和省的交界处，是边远且贫困的山区县，这里的农业人口，占了绝大多数。巨大的生存压力，使得文化素质原本就偏低的农民，无暇无力通过“继续教育”来提高自身素质。而青少年的教育问题日趋复杂与严峻，家长们越来越觉得无能为力。不少家长因为自身受贫穷困扰的感受太深——“穷怕了”，所以迫切地期望孩子考上理想的大学以“跳出农门”过上“不用日晒雨淋”的生活，这些因素就造成了一些极端的家庭教育方法。如：平日里不要求孩子参加任何家务劳动，“只要把书读好就行”，一旦看到孩子成绩不好就不问缘由打骂孩子，正所谓“爱之深，恨之切”的表现；再如：为了让孩子不受家境的影响而能专心学习，就竭尽全力满足孩子，不让孩子受一丝一毫的委屈。在经济问题上的突出表现是，这些家长自己勒紧腰带，节衣缩食，而对孩子则有求必应。每次跟孩子谈话，除了问“考试考了几分”外，都是问“钱够不够用”？此外，他们也极少关心孩子的钱是怎么花的，学习方法是否正确，思想状况如何。、心理健康教育渗透于语文学科教育的探索与实践 （一）情感心理教育在语文学科教育中的渗透 情感是人的心理过程之一。我国心理学家一般把情感定义为，人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度的体验。 1、阅读教学，激发情感 语文的学科特点是工具性与人文性的统一，语文课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材。语文教师应充分利用课文与心理学知识，提高学生的阅读能力，同时提高学生的心理健康水平。 （1）营造氛围，以境激情 情境刺激是人的情感产生的客观基础和直接动因。情感活动的这一规律告诉我们，在学校教育教学活动中，应当重视以“境”育情。在教学上启发我们可以采用情境教学法，其要旨是教师首先要进入“角色”，充分挖掘教材内容中的情感因素，化为自己的真情实感，然后创