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徐州学生英语单元音发音状况研究 代春倩-顾明亮z (1徐州医学院，江苏徐州220009；2徐州师范大学，江苏徐州221116) 摘要：本文运用测试语音共振峰频率的方法j系统比 利用创新语音采集卡采集语音．采样频率为llkHz，量化 较了徐州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共 级为8bit。通过国际通用的PRAAT软件[7]和CoolEdit软件[8】，进 振峰频率上的差异。发现：(1)对于徐州与英语共有的单元 行共振峰频率计算．主要计算各个单元音的前三个共振峰Fl、 音，徐州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题；(2)对 砣、F3。最后进行统计分析。其分析原理图如图1所示。 于英语特有的单元音．徐州学生在某些音的发音方法上虽 然仍存在一些问题．但对一些音的发音方法已能较好地掌 握；(3)徐州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常 接近．不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别。上述 发现为快速有效地矫正方言区学生的英语发音提供了有益 的指导。 图1 实验系统模拟框图 。 关键词：徐州单元音英语单元音共振峰分析 为了比较方便．实验所用的单元音发音采用国际上公认 1引言 实验所用的10个英语单音节单词，见表1。根据李荣先生主 中国是个幅员辽阔、方言众多的国家，不同方言区间的声 编的现代汉语方言大词典徐州分卷，徐州方言中基本单元音 韵系统相差甚远。学生学习英语发音时，或多或少会受到自身 有lO个【10】。 方言语音的影响．这种影响在元音系统上表现得尤为明显．而 与徐州方言基本单元音…J相比，可以发现[i]、[e]、[a]、 且也难以消除…。寻找方言地区英语学习者带有规律性的问 题。对于提高英语教学水平具有十分重要的现实意义。 D．Jones【2]认为英语音素可归纳为44个音位，其中单元徐州方言中特有的元音。 音有12个。对于这12个单元音的语音性质和发音方法，语 考虑到不同发音人英语发音水平差异很大。本实验语音 音学家们已有详细的分析和定量的描述。我国在汉、英语音 采用对象为在校非英语专业大学生。年龄在19岁至23岁之间， 对比研究方面已取得不少成果…。大部分研究者利用听觉 男、女各10人。每位发音人对所发单词连读六遍，选取其中 比对来分析发音差异，比如中国学生易把[雹]读成[￡]，把 1000个单词的发音作为本实验的分析对象(每个元音取100个 单词)。 [Q：]读成[a：]等等。但这种听辨实验由于缺乏足够的样本 采集数量．往往不具有统计价值．从而不能得出科学的指导 表1 英语单元音单词发音表 意见。因此，如何运用语音信号处理手段分析学生的发音状 况是目前国际语言研究前沿的热点之一。本文以元音的共 I元音 [i] [1][e][肥] [o][3][A][u][U][3] 振峰频率与发音机制的对应关系为实验理论依据．系统分 heard l例词heedhidheadhadhodhawedhudhoodwho’d 析了徐州学生与标准英语发音者在英语单元音共振峰频率 方面的主要差异。 3实验结果分析 2实验依据与方案 3．1共振峰频率数据分析 2．1实验依据 3．1．1男声元音共振峰数据的对比分析 实验语音学研究表明[3]：共振峰参数是区别不同元音的 表2中标准音共振峰频率是19]笔者提供的。徐州音共 重要参数。这些参数主要包括共振峰频率的位置和共振峰频 振峰频率是我们测得的男生发音平均值。根据上节提到 带宽度。理论上，共振峰频率越