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四 垒墅窒鎏 I 项目教学法在《建筑工程测量》教学中的应用 李 平 广东建设职业技术学院广东广州510450 项目教学法萌芽于欧洲的劳动教 摘要：讨论了《建筑工程测 等。重点讲解地形图在建筑设计中的 育思想．最早的雏形是18世纪欧洲的 量》课程项目教学法的实施条件． 作用。 工读教育和19世纪美国的合作教育。 提出了以案例为引导的项目教学 工程定位 某住宅楼工程定位由 到20世纪中后期趋于完善．并成为一 设计院负责提供，平面控制点和高程 法的新概念．并对其实施的条件 种重要的理论思潮。 控制点由规划局提供。结合工程实例 和过程进行了介绍。‘ 项目教育模式是建立在工业社会、 讲解工程定位和控制点的由来、原理、 信息社会基础上的现代教育的一种形 关键词：建筑工程测量；案 方法和作用。带领学生去相应的工地 式．它以大生产和社会性的统一为内 例；项目教学法；条件；过程 参观之后．要求在校内模拟做出工程 容。以受教育者社会化。使受教育者适 定位和控制点。由于定位和控制点在 应现代生产力和生产关系相统一的社 某些工程中可能由施工单位负责提 会现实与发展为目的．即以为社会培养 三 良好的校企关系 供．所以应详尽解释，要求学生掌握。 实用型人才为直接目的的一种人才培养 项目教学法在国外起步较早．发展 二 施工阶段 模式。 较快．一般采取直接与相应的企业建立 《建筑工程测量》课程的主要内容是 我国高职教育的目标是培养实用型 合作伙伴关系。由工程师来校给学生上 施工阶段的测量．而施工测量又跟建筑 人才．项目教学法非常适合于高职教育。 课，学生去工地工作等工学结合、半工半 和结构形式有关。因此。笔者在实际教学 《建筑工程测量》是建筑类专业普遍学习 读的方式。这就需要学校与建筑企业建 中。仅以某住宅楼工程为例进行讲解，其 的一门专业基础课．而且建立在一定的 立良好的合作关系．形成长期的合作机 他形式则在该项目教学完成之后展开讨 工程知识基础之上。由于建筑工程具有 制．在企业建立实训基地．接收学生参加 论。 不可重复性．不可能每届学生都建设一 实习并给予指导．为师生提供参观场地。 施工测量方案 根据施工组织设 栋楼进行测量项目教学，所以《建筑工程 实施过程 计．全面考虑拟建工程的各种具体施工 测量》的实施过程应以案例为引导的项 《建筑工程测量》是土建专业普遍学 条件．扬长避短。拟定合理的施工测量方 目教学法为主。以校外实训为主。 习的一门专业基础课．土建专业的学生 案．确定测量顺序、测量方法和劳动组 实施条件 毕业后基本上从事房建施工。而很少接 织．统筹安排施工测量进度计划。施工测 一 教材 触到大地测量和路桥测量，因此．在课程 量方案是施工测量的指导性文件。是在 传统教材主要是分解测量技术，然 设置上。关于大地测量等宏观内容可以 统揽全局情况下制定的。学生刚认识测 后再组合应用。学生并不知道如何学以 只做简单描述。路桥测量则可略去不讲。 量不久。所以不可能完全掌握施工测量 致用。项目教学则可以很好地解决这个 建筑工程根据其特点一般分为规划 方案的要领和宗旨。因此，这部分内容主 问题。因为它是先有项目，再分解技术。 设计阶段、施工阶段及竣工运营阶段三 要讲解方案的编制方法和组成部分。至 由于现有的教材无法满足项目教学的需 部分。因此，《建筑工程测量》项目教学法 于具体的技术则不讲解。等项目完成之 要，因此需要重新编写一套教材，内容应 的课程内容也应从这三方面进行设置。 后再学习测量方案的具体编制过程。 以一个实际工程为例。从设计院设计阶 教材中的实例选用某住宅楼工程。总建 控制网 平面控制网采用矩形控制 筑面积38850平方米。其中地下2层，地 段到施工直到运营阶段。给出完整的资 网，高程控制网采用三等附合水准。主要 料。然后将设计院用的地形图识图等内 上14层．预制桩基础，框架结构。 内容包括控制网的布设原则、布设方法。 容扩展来讲。因为结合工程实例，学生学 一 规划设计阶段 先去工地参观相应的控制网，并拿回原 起来才有兴趣。 这一阶段的测量工作包括红线、地 始数据进行平差计算。回校后模拟做出 二 人才 形图、工程定位等。这些虽然有时不是施 控制网并进行平差。 项目教学法完全是结合工程实例来 工单位要做的工作。但与施工测量密切 基础测量先去工地参观相应的桩 讲。因此，需要教师不仅有深厚的理论知 相关。因此。学生充分了解、掌握这些内 基础施工测量，现场讨论，答疑。主要内 识．更要有丰富的工程经验。目前。高职 容对以后施工阶段的控制网布设、放线 容包括桩基础的放线．打桩时如何控制 教师的理论知识深厚。工程经验则很欠 等很有帮助。展示某住宅楼关于这方面 倾斜度，桩顶标高的控制，承台