小学数学(北师大版)一年级上册教学设计：第三单元加减法(一).docVIP

第三单元 加减法（一） 教学目标： 初步感知数的计算与生活的联系。 在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。 能正确计算10以内数的加减法。 在运算过程中培养良好的学习习惯。 教学重点、难点：能正确计算10以内数的加减法。 有几枝铅笔 教学目标： 1、让学生初步理解加法的意义。 2、让学生体验加法的含义。 教学重点、难点：加法意义的理解。 教学流程设计： 一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。 1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？ 2、让学生摆一摆，同桌合作。 3、说一说，摆的意义。 4、认识加号 2+3=5 二、摆一摆，自主探索 学生根据图片，自己摆一摆，说一说。 同桌之间进行交流。 三、实践应用 1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？ 2、第1题，学生自己计算后核对。 3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？ 4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。 5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。 四、教学小结： 这节课你学会了什么？ 有几辆车 教学要求： 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。 教学重难点：体会加法交换律。 教学流程设计： 1、情景创设 （1）让学生观察，独立思考。 （2）提出问题，列出算式 3+2=5 2+3=5 2、自主探究，得出规律 （1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。 （2）摆一摆 让学生用自己的铅笔，摆一摆。 说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？ 全般交流。 得出加法交换律。 3、实践巩固 （1）引导学生仔细观察试一试， 独立提出问题。 全班交流解题。 （2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。 （3）第2、3题，学生自己独立完成。 （4）一共有几位小朋友，我排成第几个？ 这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。 小组交流情况，全班反馈。 （5）共有几只小鸟 学生独立观察，列式解决这个问题。 摘果子 教学要求： 通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。 教学重点、难点：减法的含义。 教学过程： 1、分果子情景创设， （1）先让学生同桌合作分果子， （2）说一说，分的过程。 （3）得出算式5-2=3 自主探究，体验减法 （1）认识减法算式，和“-”号。 （2）找一找，说一说身边的减法。 3、初步尝试 做一做，□—□=□ 让学生独立做一做。 学生交流。 4、实践巩固 （1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。 （2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。 （3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。 5、数学游戏，学生同桌进行。 6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？ 小猫吃鱼 教学要求： 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。 2、初步渗透涵数的概念。 3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重点、难点：开放题的教学。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示“小猫吃鱼”的图。 2、独立观察，想一想每幅图的意思。 二、教学新课 1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。 （1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？ （3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 4、套圈游戏 （1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。 （2）实践套圈，并列出相应的算式。 （3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。 5、看吹泡泡的连环画做题 （1）生独立做题。 （2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。 三、练习巩固 1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。 2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。 3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。 4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 练习一 教学要求： 1、能熟练地口算5以内的加减法。 2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。 3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、练习5以内的加减法 1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、第二题：学生独立完成。 3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。