杭州市采荷中学教育集团 徐红老师.pptVIP

从“有的放矢” 到“挥洒自如” ——基于教学目标的漫画教学设计与实践 杭州市采荷中学教育集团 徐红 ? 基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 基于有效制定教学目标的漫画教学设计 发言提纲： 一、基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 不依标施教就如同是无证驾驶 教什么永远比怎么教更重要 有效教学 ? 正确解读课标是一线教师的基本功 有的教师认为：课程标准是编写教材的人使用的，一线教师即可学习课程标准，也可直接按教材教。 课标是教师组织教学的脚手架 课标是评价有效课堂教学的标尺 了解： 理解： “一纲多本”，《课程标准》与各套教材的结构设计和逻 辑顺序不完全一致。 课程标准和使用教材的关系。 原则： 完全性、彻底性、发展性。 ●如何理解“老赵的画很珍贵”？（多义性） ●什么是“潇洒”？（暧昧性） ●西红柿、西瓜是水果也是蔬菜吗？（模糊性） 语言文字表达可以表达“意义”。意义是人对自然事物或者社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递交流的精神内容。 怎样理解“我爱我家” 单位—组织