理解音乐与创作音乐的能力培养(上)――柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四.pdfVIP

舴 皿 ■ 一 2 N 0 磊 Kodalv Mu~ic 匈牙利音乐教学中非常重视培养学生对于音乐结构的感知和分析能力，认为 在完美的音乐作品中，一个重要的成分是它的结构，结构是使各种音乐要素组织 起来的手段，感知音乐结构的能力对于音乐的理解和创作具有重要意义。这就需 要从小培养儿童对音乐的分句、句段各个部分的关系以及对整体结构的敏锐感觉 mle Ch n 和清楚的意识，因为学校音乐教育的基本任务之一就是培养学生懂得音乐的语言， 形成对音乐具有理解力的终生爱好。 ． Method 一 、 柯达伊教学法中儿童早期的音乐结构意识、即兴创作能力培养 柯达伊认为 ，创造能力是儿童与生俱来的潜能，只要有适合的环境和好的方 法就能够充分开发儿童的这种能力。匈牙利幼儿园阶段就注重结合各种音乐要素， 启发、鼓励儿童的创作体验。幼儿教育阶段主要是通过歌唱游戏和各种音乐活动 引发儿童的即兴性创造体验，其中一个重要的环节是从小培养儿童对于音乐结构 的感知能力。 柯达伊指出，每个正常儿童受到鼓励时都可以即兴演唱，他们对这种带有创 造性的练习具有极大的兴趣 ，教师应该在教学中积极地为儿童创造这样的机会和 环境 。 2012—1 卞因荸蠹叙有 21 CHINAMUSICEDUCATION 姆 咏 圈 一 一 儿童可以本能地意识到音乐的句式结构 ，因为这 匈牙利的幼儿音乐教学中，引导儿童随着旋律线 和人的呼吸相关，和语言的表达相关。儿童喜欢按照 的运动在空中摆动手臂 ，感受句子的开始和结束 ；通 晶 N 0 音乐的分句进行各种重复的、变化的、组合 的游戏， 过身体的律动体验乐句的呼吸 ；通过提炼节奏，建立 露 而这为儿童创造性思维的发展提供了重要的基础。 乐句节奏韵律的感觉 ；通过问句、答句的呼应，感受 幼儿阶段的音乐结构感知、即兴创作能力培养有 乐句的意义。有了这些体验后，儿童就会逐渐把乐句 多种练习形式，例如 ： 作为一个整体来思考 了。实际上，在处理音乐表情 1．歌唱时，按照音乐的分句左右摇摆手臂或身