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寻根究底认识螺旋测微器 摘 要：从心理学、教育学理论出发，精心研究设计认知过程是提高物理教学效率的有效途径。本文尝试在这个方向上的以认知螺旋测微器活动这一过程为例进行了探索。对这一过程进行了设计，且结合了皮亚杰的发生认识论对这一过程进行了详细的理论分析。 关键词：同化 顺应 认识论 螺旋测微器 1. 问题的提出 中学物理教学中长期存在教学效率不高，物理难学的问题。例如在使用螺旋测微器时存在很突出的问题：对学生进行专门读数训练时，读数似乎是件轻而易举的事情，甚至没有学生不会正确读出；但是过了一段时间后许多同学在读数时往往会出现错误，特别在一些综合性的考试中。即便是不断练习，经过一段时间后依然有部分同学出错。这是为什么？…… 2. 问题的分析 螺旋测微器相比刻度尺来说显得较为抽象；而按步骤进行机械地读数、操作并不复杂，马上就会，而一段时间过后，抽象的读数方法很快就忘了。如何有效地解决这个难题，如何有效认识仪器？笔者认为可以通过对螺旋测微器的原理进行寻根究底的分析，结合心理学，教育学理论精心设计认知过程，从而有效解决这一问题。 2.1螺旋测微器的工作原理的分析 其工作原理是利用螺旋运动使杆进退。即旋转1/n圈，杆进退1/n格（每一格为旋转一圈进退的长度），将微小的杆进退转变为螺旋上的旋动，而进退距离等于待测量物体的长度。螺旋起到一种放大作用。 2.2教育学，心理学理论上的分析