六语导学案生用.doc

1.《鲧禹治水》（第一课时）导学案 课型：新授课 主备人：翟向辉 审核人：雷永辉 李小红 学习目标： 1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人 类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。 3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4．认识“壤、霆”等词语。 重点难点： 1、读懂课文内容，知道鲧禹父子是如何治水的，感受他们为民造福，征服自然的精神。　　 2、感受神话故事的特点，体会神话故事提示的意义。 学习过程： 一、自主学习： 1、介绍《山海经》 2、指名读课文（要求读得正确、流利） 3、理解词语 汪洋—— 哀求— 遗志— 大发雷霆—— 泛滥成灾—— 汗流浃背—— 4、概括课文的主要内容 二、合作——探究 1、仔细读课文，并通过小组内交流看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么； （一） （二） （文章还可以有几种不同的分法，学生言之有理即可）　　 2、尝试赏析并概括以下人物形象： 天帝：毫不理会、大发雷霆、杀、夺——（ ） 鲧：探听、请、偷——（ ） 大禹：走遍、摸清、决定（引洪入海）——（ ） 亲自、率领-——（ ） 汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入——（ ） 当堂检测 （一）、给下面加点字选择正确读音。 土壤（xiǎng rǎng） 汗流浃背（jiá jiā） 欢呼雀跃（yuè yào） 秘藏（zàng cáng） 泛滥成灾(làn nàn） 大发雷霆（tīng tíng） （二）词语练习。 1.写出下列词语的近义词。 治理——　　　 拯救——　　　 率领——　　　 理会—— 2.根据意思写词语。 （1）比喻大发脾气，高声训斥。 （　 ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （　　） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （　　） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （　　） （三）在括号里填上恰当的关联词。 1.鲧（　 　）死了，（　 　）他的尸体过了三年也没有腐烂。 2.鲧（　 　）偷出天帝的宝物——息壤，（　 　）想帮助人类治理洪水。 3.（　 　）大禹手都磨出了血泡， （ 　）他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 4.鲧（　 　）自己受罚，（　 　）要拯救人类。 拓展延伸 讲一讲鲧禹治水的故事，看谁讲的好！ 收获与感悟： 1.《鲧禹治水》(第二课时)导学案 课型：新授课 主备人：翟向辉 审核人：李小红 雷永辉 学习目标： 再次体会鲧禹父子的精神品质。 理解神话故事的特点。 学习过程： 自主学习： 1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容； 　 2、文中有哪些人物？ 3、文中可以形成几组对比？ 4、文中是如何进行对比的？ 5、对比的最终目的是什么？ 二合作——探究 1、鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 2、在文章中勾画以下重点语句，通过小组成员进行分析理解： （1）、鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。 　　理解： 首先，“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂”，