《台湾》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中地理《台湾省》教学设计（湘教版） 崔秀顺 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：初中地理 2，课时：2 3，学生课前准备： 预习课文，了解台湾省的基本知识点。 完成文中思考题 三、上网查阅有关台湾的知识。 教学课题 知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。台湾的“进口—加工—出口”型经济】/view/2200.htm】/question/309057563.html长芦盐场?布袋盐场?莺歌海盐场成盐条件】/s/blog_5d7290ff0100c2nu.html 台湾的矿产资源主要是能源矿（煤、石油、天然气）和金属矿（铁、锰、铜矿）； 台湾矿产资源分析【百度搜索/News/V4381.aspx】 3、台湾盛产多种农产品主要与雨热同期的亚热带、热带季风气候有关；农产品和森林的地区分布主要受地形影响；而森林树种丰富是由于山区面积大，在不同海拔高度的山体上呈现出不同的水热条件，从山脚到山顶形成热带、亚热带、温带和寒带气候的垂直分布现象。 【课堂小结】 1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 教学反思 台湾问题对学生来说很陌生也很熟悉，学生对它的认知多来自于电视新闻，而实际的基本概况特别是特色经济学生有一定的认知困难。鉴于学生已有的知识结构和区域探究的基本思路，教师应设置适当的台阶，完成知识的与能力的综合和迁移。通过情境设计和课堂训练为学生的知识技能的提高和地理素质的培养搭建良好的平台，激发学生学习地理的兴趣和热情，突出地理本身具有的魅力，从而使学习变的顺利快乐富有成就感。