如何创设小学数学教学情境.docVIP

农村小学如何创设 有效的小学数学教学情境 ——江苏南通研修心得 余学艳 大家都知道，在我们新课程改革实施以来，创设情境它能解决我们数学学科，它的高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾，在课程改革的行径过程中，许多老师已经在自己的课堂中创设了一些有趣的、现实的生活情境。但是，在实践过程中也会存在一些问题。根据这次的研修发现，目前已经有大量的关于情境教学的文献，文献中有一些是关于理论性的文章，也有一些是实际性的案例，还有很多的研究团队对这个主题进行了研究。我也找了一些资料，这个创设情境教学问题当中，我们已经有了一些理性的思垫和实战的经验，但是在实践的操作过程中还有许多老师对于一些具体的问题，还存在着模糊的认识，在我的身边有很多老师就碰到很多问题，比如说：怎么去理解数学情境？什么样的一个数学情境才算一个好的数学情境？如何创设数学情境，教学中的数学情境又如何去处理？ 要解决这些问题，首先我们要对什么是情境、什么是数学情境这些概念的本身做一定的了解。 一、怎样理解数学情境 在辞海里是这样解释的：情境是指一个人在进行某种活动时所处的社会环境。这个解释比较深奥，而李吉林给出的定义是“情境教学是充分利用形象创设典型场景激起学生的学习情绪把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。”数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说：“人