英语学习者阅读中的心理过程角度分析与对教学的启示.docVIP

英语学习者阅读中的心理过程角度分析和对教学的启示 摘 要：英语阅读是学习者对于篇章信息的心理表征过程，涉及学习者语言感知、词汇提取、句子分析、篇章理解等层次的信息处理过程，阅读能力的提高是一种无意识的隐性学习过程，但对于词汇、语法等显性知识的学习具有促进作用。 关键词：自然阅读；心理过程；信息处理；语言学习 一、引言 心理语言学的核心问题是语言使用涉及什么样的心理过程，表现在英语阅读中，即阅读理解涉及阅读者什么样的心理过程。 心理语言学家把语言的使用看作信息处理的过程，阅读理解的过程就是对语言编码的解码过程，是实现符号心理表征的过程：首先，使用“感觉记录器”感知和辨认书面语言；然后，将“注意”到的信息输入“工作记忆”暂时存储并对信息进行选择性解码，最后，根据解码形成对阅读对象的图式和命题网络并将信息存入“永久记忆”；同时，信息处理的过程伴随大脑无意识的监控。根据心理语言学对言语信息处理过程的研究，英语阅读理解的过程可以分为语言的感知和辨认过程、词汇理解过程、句子理解过程和篇章理解过程，但是，在英语学习者实际的阅读中，这些信息处理的过程是同时进行的，没有明显的时间划分界限和方向性。 二、英语学习者阅读理解过程的心理分析 （一）书面语言的感知和辨认。书面语言的感知与阅读理解过程中早期的视觉语言的处理有关，涉及特征、字母和词三个层次，其中对词的辨认最为复杂，包括孤立词的辨认和在语境中词的