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新课程背景下语文教学过程设计探索 山东肥城矿业集团公司陶阳煤矿学校中学部 王敬亭 摘要： 《新课标》要求，语文教学过程应该是学生质疑、合作、探索、解疑和交流的过程。所以，语文教师要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，讲究一定的教学艺术，合理安排课堂结构，有效组织学生进行自主学习探索，真正起到组织者、引导者的作用。“自主探索学习”在语文教学中的运用，有利于培养学生的创新能力和完整独立的人格，有利于学生适应现代社会和个性发展的需要，真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育新观念。 关键词： 语文教学、自主探索学习、设疑——激发动机、探索——启发思维、研究——指导学法、操作——发展能力 近两年来，我参加了学校教研课题“自主探索学习”的研究活动，在引导学生如何开展“自主探索学习”的课堂教学方面作了一些尝试。 “自主探索学习”，是指学生在教师的科学指导下，运用自主性、探索性学习态度和创新精神，通过学生能动的创造性的学习活动，发挥自身优势和潜能、自主获得知识和创造的本领，实现自主性发展，使自身素质优化。 “自主探索学习”以变“教我学”为“我会学”为核心目标，它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习”的基础之上。在具体的教学过程中，通过课堂教学改革和实践，教师有